讓藝術(shù)教育回歸本真

果淑蘭

藝術(shù)教育是以美育人的過程，是讓學(xué)生們學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程，是讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)藝術(shù)知識、欣賞優(yōu)秀作品、習(xí)得藝術(shù)技能的基礎(chǔ)上，提升人文情懷、陶冶豐富情感、培育健全人格的過程。

1.藝術(shù)教育的公共精神：給每一個學(xué)生機會

藝術(shù)教育能夠在學(xué)生心中播下美好的種子，使他們形成豐富的感受、感知和溝通能力，是對美感的喚醒。每個孩子內(nèi)心深處都有一種審美的潛能，只是取決于是否能夠被浪漫地喚醒。這也給學(xué)校的藝術(shù)教育提出了一個問題：對所有人實施普遍的“喚醒”，還是針對少部分人進行特長培訓(xùn)式的深度教育？

學(xué)校藝術(shù)教育的理念是“全體學(xué)生，不同方式，不同程度，參與表達(dá)”。在堅持特長培養(yǎng)的同時，注重對所有學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)教育，注重所有學(xué)生參與。例如，學(xué)校舉辦的“追夢·最好的我們”素質(zhì)教育成果藝術(shù)展演包括15個節(jié)目，涉及400余名演員，涵蓋合唱、民樂、舞蹈、戲曲、話劇、吟誦等藝術(shù)門類，所有節(jié)目均來自學(xué)校藝術(shù)社團。演出的學(xué)生中，有很多是零基礎(chǔ)的，他們在“課后330”中接受了藝術(shù)教育。很多學(xué)生可能將來不會成為專業(yè)演員，但是，在學(xué)校里，他們感受、欣賞、實踐了藝術(shù)。

2.藝術(shù)教育的學(xué)科融合：走向綜合的藝術(shù)表達(dá)

藝術(shù)教育是一種多學(xué)科融合的教育，走向綜合的藝術(shù)表達(dá)使學(xué)生在體驗藝術(shù)的過程中也學(xué)習(xí)了多學(xué)科的知識。例如，學(xué)生將STEAM課程中的“草木浸染科技”應(yīng)用到服裝扎染中，自然與藝術(shù)的完美結(jié)合給了學(xué)生更加美妙的體驗；化學(xué)劇《彩色的夢》將化學(xué)、生物、音樂劇融合在一起，用科學(xué)展現(xiàn)藝術(shù)，在藝術(shù)中融入科學(xué)元素。這種走向綜合的藝術(shù)表達(dá)，進一步展現(xiàn)了藝術(shù)教育的本質(zhì)，也為更多學(xué)生創(chuàng)造了機會。不是每一個孩子都能成為藝術(shù)家，但讓每一個孩子都在智力、審美、情感等方面擁有完整人格是藝術(shù)教育的價值所在。

3.藝術(shù)教育回歸本真：給學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛

藝術(shù)教育，是激發(fā)創(chuàng)造力的重要源泉，是培養(yǎng)體驗幸福能力的重要渠道，懂得欣賞、參與表達(dá)、體驗創(chuàng)作是藝術(shù)素養(yǎng)的本真。藝術(shù)教育不是展示學(xué)生在藝術(shù)方面的精湛技藝，而是傳播藝術(shù)教育的理念，即體驗自然、社會和人類的精神，讓學(xué)生以自己喜歡的方式展示出來。希望我們的學(xué)生在離開校園后，有一雙發(fā)現(xiàn)生活之美的眼睛，有一個不斷創(chuàng)造幸福的心靈，以終身學(xué)習(xí)的精神，不斷精進自己的藝術(shù)表達(dá)能力。體驗和表達(dá)是學(xué)校藝術(shù)教育的重點，同時，我們也支持一些學(xué)生不滿足于欣賞和體驗，繼續(xù)前行，開啟創(chuàng)作的過程；支持他們對某一門類的藝術(shù)技藝的持續(xù)鉆研，贊賞爐火純青的藝術(shù)表達(dá)方式。

編輯 _ 于萍