在初中班會序列課中踐行社會主義核心價值觀

張珠萍

摘 要 中學主題班會課，是班主任根據(jù)學校工作要求，結合本班學生的實際情況，運用班集體對學生進行教育和開展工作的有效形式，也是學生自我教育的有效方式。樹立社會主義核心價值觀是我國思想文化建設的重要目標之一，對學生的行為有著深層的導向作用。

關鍵詞 構建主題班會序列課意義 課程目標體系 活動方式 反饋機制

社會主義先進文化的重要任務，就是要培育和踐行社會主義核心價值觀，形成中華民族偉大復興的精神支柱和全國人民團結奮斗的思想基礎。歷史和現(xiàn)實都充分證明，一個民族、一個國家，只有建立了共同的價值目標，才會有統(tǒng)一的意志和行動，才能形成強大的凝聚力和向心力。

1中學主題班會序列課，課程構建的重要意義

1.1課程改革形勢嚴峻，開展主題班會序列課課程勢在必行

著名教育專家斯霞曾說：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品。”因此學校的責任重大。然而，在具體德育實踐中，基層教育卻面臨不少困惑：一些學校德育工作“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”，個別學校德育內容枯燥、形式呆板，學生心里抵觸。

教育，從來都不是一蹴而就的事。它如陽光雨露，細細滋潤才能守得一朵花開的芬芳。而德育，恰如根下的那抔土壤，為成長提供最初的養(yǎng)分，也為成才奠定堅實的根基。中學主題班會序列課，就是初中生德育教育在分階段有計劃的教學主陣地。

1.2深化課程改革，踐行社會主義核心價值觀是中央的要求

黨的十八屆三中全會關于全面深化教育改革的論述指出：要求把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。中共中央辦公廳印發(fā)的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，并明確要求，培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學校抓起；拓展青少年培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。

2如何建構符合社會主義核心價值觀的中學主題班會課課程目標體系

中學主題班會活動的開展要結合學生的實際。教師針對不同的學齡段學生的心理、學習狀況應該制定不同的班會主題，并把社會主義核心價值觀滲透到中學主題班會課，讓學生的言行舉止都向著更好的態(tài)勢發(fā)展，從而達到立德樹人的目標。

我所在的學校是一所高完中學校，所以我們的主題班會課課程目標體系構建定位為兩個部分：初中部分和高中部分，我參與了初中部分的編寫。

初中部分又分為兩個篇章。第一篇章：有規(guī)劃的人生更精彩；第二篇章：優(yōu)秀品質成就自我。第一篇章共計6課，主要是圍繞學生人生夢想的規(guī)劃而開展活動的：擁有人生夢想、認識人生夢想、體驗人生夢想、審視人生夢想、堅守人生夢想、實現(xiàn)人生夢想。第二篇章共計24課，主要圍繞優(yōu)秀品質成就自我來開展活動。對于初中學生，處在叛逆的青春期，他們的可塑性和可變性都很大，鑒于此種情況，我們確定了24個關鍵詞作為優(yōu)秀品質的主題詞：專注、有序、友善、感恩、守時、誠實、責任、堅持、愛國、主動、真誠、寬容、勤奮、創(chuàng)新、熱情、節(jié)儉、守信、勇敢、謹慎、明辨、尊重、憐憫、勤勞、智慧。然后我們圍繞這24個優(yōu)秀品質來設計主題班會課，以達到立德樹人的教育目標。

3拓展中學主題班會課活動方式，落實立德樹人的教育目標

中學主題班會課的活動開展規(guī)范有序，主要分為兩個環(huán)節(jié)：主題班會課活動準備環(huán)節(jié)、主題班會課活動環(huán)節(jié)。

在我校，每一節(jié)班會課都會確立一個主題，教師就可參考我們科研小組的成果資料《中學主題班會序列課程教師用書》，把社會主義核心價值觀滲透到主題班會課。

3.1課前準備環(huán)節(jié)的方式多種多樣

每個主題班會課活動開展前，各小組都要圍繞所確定的班會主題，營造氣氛，做好充分的準備。課前準備的活動方式多種多樣：調查報告的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、手抄報評比、黑板報展示、故事搜集、視頻選段、貼照片墻等等。

3.2課堂展示堅持一課一題，方式靈活多變

主題班會課開展提倡一課一題，課堂活動方式卻靈活多變。方式可以小品自編自導自演，也可以故事新編；可以個人動情演講，也可以雙方激烈辯論；可以播放短視頻，也可以展示照片；可以學生代表發(fā)言，也可以小組合作交流……

在“愛國篇”這一價值觀培養(yǎng)篇章中，我們通過播放中國女排隊長惠若琪的視頻來感染學生，她肩膀脫臼，被打7顆鋼針，休養(yǎng)8個月，經歷兩次心臟手術，卻依然堅持重回賽場，這樣的視頻具有極強的感染力，能在很大程度上激發(fā)學生的愛國熱情……

在“誠信篇”和“友善篇”的主題班會設計中，我們不僅以《曾子殺彘》《抱柱》《風和太陽》這樣的故事來引入主題班會，而且還故意為學生設計了“好朋友考試作弊獲獎學金，你知道了怎么辦？”等生活實際問題，來實現(xiàn)學生修德的班會課教學目標。

4建立科學合理的效果反饋機制，促進中學主題班會課課程的發(fā)展

組織開展工作的成效如何，都需要實踐來檢驗。我校在主題班會課的構建與實踐中通過以下幾條來評估：從學生的日常習慣的改變來評價；從教師的信息反饋和學校每月對班級的考核來評價；考核學生的家庭、社會形象是否改變。

主題班會課是以學生為主體、師生共同參與并相互勉勵的含有情感溫度的人生之課。也許，我們實踐主題班會課程的舞臺并不大，但是我們的學生卻正是在這里談古論今、暢談夢想，他們也是在這里，深受社會主義核心價值觀的熏陶，見賢思齊，自省自強。沒有無趣枯燥的嫌棄，只有激烈熱鬧的討論，我們的課堂實踐就是最好的證明。

參考文獻

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