智慧德育，落實立德樹人

馮雅男

品牌闡釋

進入二十一世紀，教育面臨的最大挑戰就是伴隨信息化而來的“知識爆炸”，這意味著知識學不完了。板廠小學探索的“智慧教育”實踐，就是要在超越“知識本位”教育的基礎上，秉承“以智取質”的教育目標，堅持“以智啟智”的教育方法，實現兒童“智慧發展”和學校的內涵發展，逐步形成板廠小學“智慧教育”品牌。

習近平總書記用“扣好人生的第一粒紐扣”來闡述社會主義核心價值觀教育必須從小抓起的道理。自新課程改革實施以來，我們提出了“智慧德育，落實立德樹人”理念，逐步把學生德育工作、社會主義核心價值觀教育融入學校各項教育教學活動，實現全程育人、全科育人、全員育人的目標。

將社會主義核心價值觀教育融入智慧課程體系

1.課程結構凸顯價值觀教育

課程是學校育人的載體。社會主義核心價值觀教育必須全面融入學校課程體系，才能根植到每個孩子心中。學校在“以智取質，構建智慧型校園”特色引領下，以國家課程為基礎，以學校文化為核心，從道德與公益、傳統與文化、藝術與審美、體育與健康、科技與創新、綜合與實踐六個方面整體規劃學校課程建設，構建了“智慧成長課程體系”。我們認為人的智慧可以分為體智、腦智和心智，三者相互聯系、相輔相成、相互滲透。其中，心智主要指向人的“道德”“價值觀”和“世界觀”等思想與行為智能發展。因此，我們所構建的“智慧成長課程體系”關注了學生三種智慧的和諧發展。

2.課堂教學彰顯主渠道作用

首先，學校充分挖掘國家課程中蘊含的社會主義核心價值觀教育資源，發揮各門課程已有的育人功能，使社會主義核心價值觀生動具體地融入到學生學習成長的全過程。其次，積極開展部編版教材的實踐和研究。部編版《語文》和《道德與法治》教材是提升義務教育質量的奠基工程，更是國家落實社會主義核心價值觀教育的戰略選擇。因此，我們選派骨干教師參加市區級新教材培訓，并在校內開展以“解讀新教材，研究新教材，用好新教材”為主題的研究課，取得良好效果。再次，學校高度重視并積極發揮小學品德課的主渠道作用。教師在教學過程中，借助活潑多樣的課堂活動，激發學生內在驅動力，使核心價值觀內化為行為準則，外化為行為自覺。最后，將社會主義核心價值觀融入全學科課堂教學。通過課程整合，發揮各學科蘊含的豐富價值觀教育資源特色，實現多學科的橫向貫通，促進社會主義核心價值觀融入課堂教學。例如，五年級人教版語文教材中《七律·長征》一課，開展以“長征”為主題的學科整合，挖掘長征精神的育人價值。品德教師講述長征的歷史背景、路線以及長征涉及的重大史實；科學教師介紹長征路線中涉及到的重要地理環境、地形地貌、人文風俗等；語文教師分享長征精神，把最能表現長征精神的作品以詩歌朗誦、演講等形式展現出來。2014年，學校與中學歷史特級教師合作，從四年級開始研發“歷史精粹”校本課程，在四、五、六年級分別實施。通過政治生活、經濟生活和文化生活三個方面，激發學生學習中華歷史和傳統文化的興趣，增強民族自豪感。

開發特色德育課程，加強價值觀教育

特色德育課程是突出德育實效性的重要渠道，也是讓社會主義核心價值觀教育真正落地的必然要求。學校構建了“智慧成長德育體系”，從管理育人、文化育人、課程育人、活動育人、實踐育人、協同育人六個方面整體規劃，形成了課內外深度融合、家校社協調發展，為學生成長奠定堅實思想基礎的特色課程。

1.養成課程

學校堅持“以人為本”，強化道德養成教育，分別圍繞“學習做人、學習傳統、學習先進、學習奉獻”四個方面實施德育課程。一是通過道德養成課程，從學校、家庭、社會三個層面推出“板廠小學道德文明八會”，并制作了動漫短片，進行“好習慣伴成長”教育，實現學習做人的目標；二是通過節日文化課程，進行“節日文化潤童年”教育，引導學生認識中華民族傳統節日，共同慶祝傳統節日，實現學習傳統的目標；三是通過榜樣力量課程，進行“追尋榜樣志高遠”教育，引導學生“尋榜樣、學榜樣、做榜樣”，實現學習先進的目標；四是通過公益行動課程，進行“投身公益心有愛”教育，師生相繼走進明天病房、天津福利院等十多個社會福利機構。

2.“三結合”課程

學校挖掘、整合多方資源，形成教育合力。2013年，學校啟動實施“學行博物館”課程，每學年統一組織學生至少走進四所博物館，通過參觀、聽講解、動手實踐等形式，讓學生學習鮮活的知識，積累活動經驗，深入理解并學習社會主義核心價值觀。邀請家長做學生筑夢伙伴，結合家長們的專業與特長，開設“家長講堂”，讓學生體驗到豐富多彩的課外知識；各個班級還自主開展“紅領巾筑夢”行動，三元奶品廠、百工坊、故宮等成為學生們“最想去的地方”，僅上學年學校參與活動的家長和學生就超過1400人。學校、家庭、社會“三結合”德育課程的拓展讓社會主義核心價值觀教育與學生貼得更近，落得更實。

多元德育活動，豐富生命成長體驗

學校讓學生站在活動的中央，傳承家風、樹立班風、涵養校風，堅持家庭、學校、社會共同育人，通過多元的實踐活動，將育德與育心相結合、校內與校外相結合，做到學校、年級、班級“三級推進”，為學生的成長提供廣闊的空間。

學校搭建舞臺。學校通過開學典禮、升旗儀式、演講比賽、“六一”表彰等活動，邀請革命前輩、現役軍人、奧運冠軍等，為學生們實現夢想打氣加油；開展“傳承家風、弘揚美德”繪畫、童謠、征文評比活動；開展“學行博物館”特色活動，每學年統一組織學生至少走進四所博物館，讓學生學習鮮活的知識，感受中華文明的博大精深與源遠流長；組織學生走進東城區活動課中心、179職業中學等資源單位進行體驗，在豐富的活動中升華師生們的家國情懷。

年級多彩實踐。學校將踐行價值觀教育活動重心下放，各年級根據學生年齡特點開展適合的年級活動，“紅軍長征的故事”“集合在星星火炬下”入隊教育、“冬日送溫暖”“與作家面對面”等特色活動為學生們積蓄著正能量。

班級自主體驗。邀請家長做學生的筑夢伙伴，開展班級“家長講堂——家風傳承”活動；組織“樹班風、塑形象、揚正氣”主題演講比賽；開展“紅領巾筑夢”行動，走進軍營認識當代軍人、走進福利機構獻上愛心、走進愛國主義教育基地見證祖國的日益強大，三元奶品廠、義利食品廠、百工坊、故宮等成為學生們“最去想去的地方”。

加強教師培訓，提升全員育人能力

教師是課程實施的主體，教師的德育意識是通過課堂落實立德樹人的關鍵。為此，我們加強教師培訓，提出了樹立新課程觀，落實大德育觀，學科教師要有德育意識，德育教師要有課程意識等理念，強化人人都是德育教師的要求。

學校加強社會主義核心價值觀內容的宣傳和學習。我們邀請北京市十佳班主任、特級教師萬平，“知心姐姐”盧勤等教育專家進行系列講座；評選“最美教師”“感動板廠人物”，樹立板廠師德楷模，使社會主義核心價值觀能長期化、規范化貫穿于學校活動中。同時，各個學科、教研組之間積極進行交流與合作，構建共享平臺，拓寬教師視野，優化社會主義核心價值觀的教學內容，以潛移默化的方法，不斷向學生傳播社會主義核心價值觀念。

為提高教師文化素養，學校“板墨書香”微信公眾號應勢而生，分為“推薦閱讀”“交流閱讀”“文化視野”等板塊，讓閱讀成為習慣，讓書香潤澤生命，不斷涵養學校的教師文化。作為中華優秀經典課程的京劇啟蒙課程，在學校已實施了7年。一二年級由本校教師和外聘的京劇專業演員李梅老師授課，三年級開始學生們進入京劇社團，接受正規訓練。著名京劇表演藝術家孫毓敏老師多次蒞臨學校指導，聽課、評課，參與活動，為教師進行專題講座。京劇教育進一步提升了京劇傳統文化對教師和學生的影響力，將傳承國粹與優秀傳統文化教育融為一體。

習總書記希望廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。板廠小學堅持“智慧德育，落實立德樹人”，繼續著力加強社會主義核心價值觀在課程實施中的引領作用，真正使社會主義核心價值觀在課程建設中落地生根、開花結果。

編輯 _ 王雪莉