對漢語言文學專業人才培養新模式的思考與實踐

梅宇恒 高佳瑞 王棟

摘 要：隨著我國教育的不斷推進與發展，針對漢語言文學專業人才培養教學的研究與實踐越來越得到教育部門與社會的重視，漢語言文學是教育課程當中必須學習的一門學科，漢語言文學作為最基礎的課程，其涉及的內容非常廣泛，是一門創造力與想象力相結合的一門學科，對學生的個性的形成與發展都有著十分重要的作用。在當下的教育中，對漢語言文學專業人才培養的目標進行了重新的定位，對漢語言文學課堂教學提出了更高的要求。在新的課改背景下在，怎么針對漢語言文學這門學科來培養專業人才是當下當下教學必須要面對的問題。我們在借鑒全納教育的先進的教學觀的基礎之上對漢語言文學專業人才培養模式進行分析與探究，此次來促進學生的可持續性發展，對學生未來的職業發展與生活都有個積極的推進作用。

關鍵詞：漢語言文學 專業人才培養 思考與實踐

中圖分類號：H193文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2018）03-0-01

引言

全納教育是在1994年《薩拉曼卡宣言》中首次提出的，是聯合國教科文等國際組織在西班牙召開的“世界特殊需要教育大會”通過的。全納教育的思想觀念主要就是認為，每個學生都有自己的個性特征與興趣愛好，以及不同的需求與學習能力，學校應該充分尊重每個學生的個體差異與不同的需求，針對學生的不同需求進行教育與培養。隨著中國教育改革的不斷推進，漢語言文學越來越受到教育與社會的關注，漢語言文學作為中文研究領域的重點學科，對專業的人才培養上有著重要的影響。漢語言文學是一門基礎學科，對學生未來的發展以及就業都有著至關重要的影響，對人才的培養要緊跟時代發展的步伐，佛否則我們的教育就是落后的，教育必須站在時代發展的最前端。這就需求創新人才培養的模式與手段，使得培養的人才滿足社會發展的要求，本文主要就是針對漢語言文學專業人才培養新模式的思考與實踐進行簡單的闡述與探究。

一、漢語言文學專業人才培養的意義

漢語言文學專業人才培養是以社會需求為基礎的模式培養，隨著社會的不斷進步與發展，傳統的培養目模式與手段受到了考驗。怎樣培養出滿足社會需求的復合型人才是各個學校面臨的重要課題。漢語言文學專業的特點就是比較傳統、保守。在新的時代發展的背景下，對于專業人才培養的模式應該進行創新與改革，只有緊跟社會發展的步伐，建構科學合適的漢語言文學專業人才培養模式，才能夠為社會與國家輸出一大批漢語言文學專業的人才，以此更好地服務社會與服務人民【1】。教師應該積極引導學生自主、合作、探究的學習方法，對學生的教學不僅僅是漢語言文學專業的理論基礎知識，更重要的是使學生在實踐中學習，在學習中實踐，將漢語言文學應用到實踐生活中，培養學生自主學習能力，進行主動地探究性學習，從而達到教育體制改革對漢語言文學專業人才培養的教學要求。漢語言文學專業教學的內容及其廣泛，涉及各種領域，作為漢語言文學專業的教師在教學中可以激發學生的興趣，創新教學方法，調動學生學習漢語言文學專業的積極性和主動性，在尊重個體差別的基礎上，實現教學培養目標。文章針對漢語言文學專業人才培養新模式的思考與實踐進行分析，對漢語言文學專業人才培養做出了有益的探索和實踐，提高育人的成效【2】。

二、漢語言文學專業人才培養新模式的思考與實踐

1.理論與實踐相結合，培養復合型人才

漢語言文學是一種文科的學科，漢語言文學知識與我們的生活息息相關，現在的社會需要的是復合型的人才，漢語言文學在對人才培養的過程中必須將理論與實踐相結合，傳統上我們的教學模式是重視理論，忽視實踐的，現在必須同等重視理論與實踐，在學科的設置上，不僅僅是包含理論學科的內容，還要加入實踐性的學科。比如新聞寫作，包含著很多的漢語言文學知識，同時還包括漢語言文學實踐技能的運用，可以很好地培養漢語言文學專業人才【3】。

2.建立一支高素質與專業強的教師隊伍

漢語言文學專業人才培養首選需要一只強大的教師團隊，對于學校來說，要吸收優秀的教學人才，并且給與他們足夠展示才華的空間，同時學校還要建立完善的人才培養機制，不斷提升教師的專業技能與職業素養，提高漢語言文學的教學水平與研究水平【4】。

3.課堂與課外相結合，構建學以致用的教學模式

針對過去傳統的陳舊落后的教學方法與教學思想，要隨著時代的發展不斷費改正與完善，在課堂中增加新的知識與學術內容，開拓學生的思維模式，在對學生幾年基礎的理論知識教學基礎之上，注重對學生的創新能力與潛在能力的開發。同時根據每個學生的查差異性建立人性化的培養模式。在對理論知識的長期建設中，要逐漸加入實踐教學的環節，將課堂與課外教學相融合。比如老師可以舉辦“宋詞專題”或者是“先秦文學專題”等與漢語言文學相關的活動課題，進一步擴展教學的深入與廣度，激發學生的興趣，開拓學生的眼界，讓學生更好地理解與掌握漢語言文學知識，同時將知識運用到生活當中，學以致用【5】。

結束語

漢語言文學專業人才培養實質上就是以課本為基礎但又高于課本，漢語言文學專業人才培養教學離不開基礎教材，同時也必須是要符合我國教育部門對漢語言文學專業人才培養的標準。在新的教育體制下，越來越注重對學生的實踐能力的培養，在傳統的漢語言文學教學課堂中，老師只是對一篇篇文章內容進行剖析與講解，無論是老師還是學生都花費所有的時間與精力在漢語言文學文章的學習上，雖讓對理論知識有一定的提升，但卻沒有將漢語言文學應用到實踐中去，這樣很容易形成“只見樹木，不見森林的問題，限制了學生的思維想象空間。在新的背景下，針對漢語言文學專業人才培養一定要符合社會對人才的要求，漢語言文學一定要貫徹新的人才培養模式，為社會培養更多的人才。

參考文獻

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[4]曲敬華.社區教育背景下漢語言文學專業人才培養模式改革初探——以黑龍江大慶市為例[J].林區教學，2016，（10）：21-23.

[5]楊培英.對構建應用型漢語言文學專業人才培養模式的若干思考[J].農家參謀，2017，（15）：99-100.