借集團之力，辦家門口的優(yōu)質(zhì)學校

金頂街二小在石景山區(qū)原本不屬于一流學校，教學條件簡陋，骨干教師匱乏。成為九中集團成員校以來，我們逐漸確立了依托集團化發(fā)展的策略，即“借助集團資源，立足自身基礎，謀求跨越式發(fā)展”。為此，我們在文化、課程、師資隊伍建設等方面進行了集團化背景下的有益實踐。

集團文化引領學校內(nèi)涵發(fā)展

集團以“固本鼎新，和合共生”為核心價值觀。學校吸納集團文化的精髓，依托集團文化建設專項課題，量身打造了“金色童年教育”的文化品牌。提出了“金色童年，幸福成長”的核心理念，以“提供金色起點、相伴金色過程、呼喚金色未來”為愿景和使命，以培養(yǎng)“好品質(zhì)、好頭腦、好身體”的“陽光少年”為總體育人目標，并相應制定出了21個精準量化的子目標及各學段實施要求細則。完善教師、課程等方面的文化建設，使教職員工進一步明確了工作目標。通過不懈的努力，學校被評為北京市學校文化建設示范校。

集團課程體系引領學校課程建設

集團注重課程整合創(chuàng)新，瞄準中高考改革方向，遵循學生成長規(guī)律，完善以高中為引領的十二年一體化縱向培養(yǎng)鏈條。通過垂直整合、主題整合、項目整合的方式，將三級課程統(tǒng)合為“十二年鏈條”課程體系。學校把經(jīng)典誦讀、環(huán)境科學、生活實踐等集團校本課程有機融入到學校課程體系中，在三級課程的分類、內(nèi)容、評價等方面進行了補充與完善，最終形成學校獨特的“陽光課程”體系。

集團教研錘煉學校教師隊伍

在課程實施上，學校依托集團實現(xiàn)了有效貫通與銜接，開展了跨年級、跨學科的教研活動。以數(shù)學教學為例，“分數(shù)”“分式”和“分式函數(shù)”分別是六年級、初一和高一同一類別、逐漸深化的知識點，學校與集團兄弟學校初、高中教師共同教研，實現(xiàn)了教學內(nèi)容的最佳銜接。經(jīng)此實踐，學校教師認識到：只有站在“貫通十二年數(shù)學課程”的高度，小學數(shù)學教學才能更加精準有效。在與集團兄弟學校共同開發(fā)與實施課程的過程中，學校教師開拓了視野、提升了學科素養(yǎng)和研究能力。

集團化辦學帶來的“統(tǒng)合增效”和“示范引領”效應在學校得到了充分體現(xiàn)，我們已實實在在地成為集團化辦學的受益者：辦學規(guī)模由原來的28個教學班、800多名學生，發(fā)展為42個教學班近1600名學生；市、區(qū)級骨干教師與教學能手人數(shù)由原來的10人發(fā)展到23人；小學就近入學率由原來70%上升到99%；直升對口中學比例由原來的不足50%上升到90%以上。近兩年來，學校先后獲得各級各類獎項五十余項，已發(fā)展為石景山區(qū)小學辦學規(guī)模最大、教學質(zhì)量一流的優(yōu)質(zhì)學校。

欄目編輯 _ 王雪莉 李剛剛