中國傳統文化與學校社團活動相結合的思考和探索

馬曉玲 孫越

摘 要：要繼承和弘揚我國人民在長期實踐中培育和形成的傳統美德，堅持馬克思主義道德觀、堅持社會主義道德觀，在去粗取精、去偽存真的基礎上，堅持古為今用、推陳出新，努力實現中華傳統美德的創造性轉化、創新性發展，引導人們向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活，讓13億人的每一分子都成為傳播中華美德、中華文化的主體。……對中國人民和中華民族的優秀文化和光榮歷史，要加大正面宣傳力度，通過學校教育、理論研究、歷史研究、影視作品、文學作品等多種方式，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導我國人民樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強做中國人的骨氣和底氣。

關鍵詞：傳統文化 社團 道德 家庭 教育

中圖分類號：G63文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2018）03-0-01

近期，中央電視臺綜合頻道連續播出了十期“中國詩詞大會”，是繼《百家講壇》、《中國漢字聽寫大會》、《中國成語大會》之后，又一次在全國范圍內掀起了一股國學熱。億萬觀眾在欣賞選手們的精彩表現之余，更為中國傳統文化的博大精深而傾倒。由此可見，中國傳統文化具有強大的生命力。中國傳統文化是民族振興的精神動力是建設先進文化的基礎，是我們在新時代進行思想道德建設的重要養分。深入挖掘和利用傳統文化，弘揚中華民族優良的傳統美德，對于凝聚全社會的力量，自覺踐行社會主義核心價值觀，實現中華民族的偉大復興具有重要意義。當前，普遍存在中小學對傳統文化的教育重視不夠，學生的傳統文化知識貧乏，學生對傳統文化的繼承和學習的主動性不強的現象，因此有必要加強對中小學生進行傳統文化教育。毫無疑問學校是傳承優秀傳統文化的重要場所，是對家庭教育和社會教育的重要補充。身為教育工作者，理應承擔起弘揚中國傳統文化的責任，爭當中國傳統文化的引路者和傳承人。如何使我們的傳統文化的滲透到中小學學科教育中來;如何使我們的傳統文化與學生的實踐活動完美結合，是我校長期以來一直思考的問題。為此，我校以社團活動為載體，在開展傳統文化教育方面做了積極的探索和實踐。

一、社團活動與中國傳統文化的結合有利于學生積極探索傳統文化，自覺抵制不良文化

我校于2013年開展社團課之初，已經充分認識到，目前基礎教育尚未建立起完善的學生發展評價體系，我們對學生的評價標準主要還是學生的學科成績，這種評價標準過于單一，不能全面地、科學地評價學生，更不能很好關注到每一名學生的發展。久而久之，學習上的后進學生在學校找不到成就感和自信心。此時，如果沒有正確的文化導向，一些不良文化就會侵蝕學生們幼小的心靈，進而產生各種各樣的問題。學校社團課是學生們根據自己喜好自主報名參加的，深受學生熱愛，無論成績優異還是落后的學生都能在自己喜歡的社團中找到合適的位置，從而獲得了自信心和成就感，所以學生們在社團活動中是積極主動的。通過學生社團活動與傳統文化的結合，不僅可以使中國傳統文化有型化，而且可以使學生在愉悅的課堂環境中積極汲取豐富的傳統文化營養，樹立正確價值觀，從而引導學生對主流文化導向更具認同感和依從性，進而自覺抵制社會中不良文化的侵蝕。

二、社團活動與中國傳統文化相結合豐富了思想品德教學的內容和方法

在傳統的課堂教學中，思想品德教育似乎是語文教學和政治教學的任務。傳統課堂教學更多注重的是知識的傳授，較少注重品行的養成。學生們在學的過程中更傾向于把它作為一種應試內容去背誦，去記憶。并且說教式的教學方法缺乏生動的實踐活動，學生只是被動學習，往往會產生抵觸情緒，不利于學生接受。習近平總書記指出：“中華傳統美德是中華文化的精髓，蘊含著豐富的思想道德資源”。深入發掘中華傳統文化的精華，并把它融入到社團活動中去，讓學生在社團活動中去感受，去實踐，潛移默化的接受中國傳統文化的熏陶，這無疑是教學方法的豐富和提高。比如我校的圍棋社團，同學們相互廝殺之中，不需要老師耳提面命的教導，學生們也能自己體會出“深念遠慮兮，勝乃可必”的道理。這種由實踐體會出的道理遠比傳統授課中，老師的諄諄教導來的有效，它會伴隨學生們的一生，切實影響同學們的處事方式。所以社團活動與傳統文化的結合是現代教育手段的可行、高效之路。

三、利用社團活動進行傳統文化教育，有利于推進“德、智、體、美、勞”全面發展的素質教育。

“學會做事、學會共處、學會做人”是學校育人的目的。通過社團課，學生們不僅在社團活動中，接觸到很多課本上沒學到的新知識，拓展了學生的知識面，彌補知識的短板，而且在共同的實踐活動中，還培養了學生們的協作意識和團隊精神，同時也為學生們踏上社會奠定了堅實的基礎。社團就是一個小團體、一個大家庭，在這里學生們的組織能力、領導能力、語言表達能力、社交能力、動手動腦能力都會得到提升。通過傳統文化和社團活動的結合，還可以更好的寓德于智，寓德于體，寓德于美，寓德于勞。比如，書法社團的學生們，能夠在一撇一捺中體會“立品之人，筆墨外自有一種正大光明之概”的為人之道;跳繩社團的學生們可以在一蹦一跳之中感悟到“能用眾力，則無敵于天下矣;能用眾智，則無畏于圣人矣”的處世之道;陶藝社團的同學們能夠在反復打磨燒制的過程中領會到“始于土，成于火，瓷比玉，寧折不彎”的堅毅;廚藝社的學生們則可以在柴米油鹽中感受到“一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱”的辛勞等等。總之，各式各樣的社團活動不僅弘揚了中國傳統文化，而且促進了學生“德、智、體、美、勞”的全面發展！

四、對傳統文化教育的反思——家庭教育在傳統文化教育上的缺失

中國傳統文化博大精深，源遠流長，涵蓋了社會生活的方方面面，其核心是中華傳統道德文化。傳承中國優秀傳統文化是一項全民教育，需要家庭、社會、學校“三位一體”全方位共同關注，單靠學校教育遠遠不夠。學校在傳承傳統文化教育上只是起到了補充的作用。從中國幾千年的文化傳承歷史來看，人的啟蒙教育很重要，因此從小抓起、從家庭教育抓起就顯得十分重要。

“忠厚傳家久，詩書繼世長。”是中國最有代表性的經典家訓之一，也常常以楹聯或者對聯的形式出現在門廳上。這兩句話是中國傳統文化在家庭教育的真實寫照，這兩句話完整地反映出家庭教育的兩個重要方面 ：一是傳統美德的修養;二是傳統知識的學習。這種家庭教育時時刻刻都在啟迪著孩子的心靈，規范著孩子的行為。也正是這種潛移默化的家庭教育才使得家族繁衍、家道久遠。類似的家訓家風還有“耕讀世業，勤儉家風”、“忠孝仁和承祖訓，詩書禮樂構家風”、“德勤孝義傳家寶，和善信誠處世風。、“積善之家，必有余慶。”等等。從中我們不難看出，家庭教育是中國的傳統文化得以代代傳承的重要基礎，家長的言傳身教和家庭文化的熏陶在弘揚傳統文化的過程中發揮著不可替代的作用。而學校教育只是在家庭教育的基礎上加以引導和升華，因此如何提高家長對傳統文化的認識是傳承傳統文化的重中之重。

從目前社會調查信息的統計來看：家長對傳統文化的認識主要是基于孩子的升學考試，主要偏重于孩子在傳統文化的技巧、技能方面的訓練或者學習，忽視了品德修養和價值觀、世界觀、人生觀的教育，因而造成了有知識無文化的現象。因此學校在開展傳統文化教育的過程中需要兩手抓。一是抓好社團活動課（校本課程）。社團活動要因地制宜，因材施教，講究實效，務必做到務實、有針對性、有效，不能搞形式。如新聞中屢屢爆出的某某中學全體學生集體叩拜父母，某某小學全體學生操場為父母洗腳等類似的作秀對弘揚傳統文化到底能起到多大的作用，令人質疑;二是抓好家庭教工作。提高家長的認識和覺悟，調動家長的積極性，發揮家長的言傳身教的示范作用，創造良好的家庭文化氛圍，以良好的家庭文化帶動影響學生。

弘揚優秀的中國傳統文化是一項全社會的系統工程，需要學校、家庭、社會之間有機的結合在一起，這三者之間相互影響、相互作用、相互制約，正確的教育導向和社會輿論導向是改變現狀的切入點，改變對學生的評價標準是難點和重點。對于學校來說，開展傳統文化教育，弘揚傳統文化，重要的是發揮教育導向作用。無論是社團活動課還是校本課程，其最終目的是為了加強學生對傳統文化的自身修養，提高學生自身的傳統道德素養，引導學生把傳統美德作為安身處世的內需力和軟實力，引導學生在學習生活中做到知行合一自覺修養，培養學生具有適應社會發展的新型的社會主義核心價值觀。

中國傳統文化是中華民族歷史的瑰寶，是建設社會主義先進文化的寶貴資源，是社會主義核心價值觀的重要內容，是增強民族自信心的力量源泉，是堅定中國特色社會主義道路、實現中國夢的文化基礎。弘揚中國傳統文化是中小學校的重要任務，傳承中國傳統文化是我們每一位教育工作者義不容辭的責任。我校開展社團活動傳承中華傳統文化的實踐，只是我校教育導向的一個初步探索，盡管我們社團活動的條件有限，也有很多困難和矛盾需要去克服、解決，但是我們會認真探索，大膽實踐，一如既往地堅持下去。也希望我們的工作能得到家庭、社會、和輿論的廣泛關注和支持。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”弘揚中國傳統文化任重而道遠，我們有理由相信，我們的堅持不懈一定會有收獲！