新課標下小學數學教學方法的創新及對策

唐小琴

摘 要：在小學階段，高效的小學數學教學對小學生今后的學習與發展有積極的作用，但是由于數學科目的特性，相比其他學科更加枯燥，在實際教學中運用傳統單一的教學手法難以提起學生的學習興趣，在數學課堂上學生發言不積極，課堂氛圍也比較沉悶，難以全面提高學生的數學成績。針對這種情況，教師要在新課標要求下積極采取創新的數學教學方式，提高學生學習興趣與學習成績。

關鍵詞：新課標 小學數學 教學方法 創新

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2018）03-0-01

前言

小學階段的學生一般由于年齡較小的原因，具有小孩子特有的活潑天性，善于模仿事物而缺乏對事物的鉆研精神。而小學數學相比其他的科目更加枯燥，且需要學習者在探索中進行學習，如果按照傳統單一的教學方式進行小學數學的教學，難以實現高效的教學質量。因此，小學教師要積極的用創新教學的方法來提高數學教學的綜合質量，改善目前的教學現狀，合理調整教學手段與方法。

一、加強師生交流，建立良好的師生關系

小學階段的學生相對來說更加感性化，小學生經常會因為喜歡某個老師就會喜歡上該老師所教的課，而如果小學生不喜歡一個老師，就會對相應的課程存在一定的抵觸情緒，課程學習也會受到影響，因此，老師加強與學生的溝通與交流，與學生建立良好的師生關系具有重要的意義，在和諧的師生關系當中，教師也能更加了解學生的學習需求，進行創新教學的時候也能更有針對性，并提高教學效果。

小學數學教學當中，如果師生之間的關系比較和諧，那么學生學習的氛圍也會更好，利于學生積極學習。數學老師和學生能夠保持亦師亦友的關系，老師不以老師高度的身份與學生交流，那么學生也更愿意與老師進行交談，在師生和諧的關系氛圍中，學生的學習心理更加輕松，融洽的學習氛圍更利于激發學生的學習興趣，思維也更能夠有效打開，有利于學生提高探索精神，建立發散性思維，學習效果也得到有效提高。因此，數學老師一定要注意與學生溝通與交流，并注意交流的方式與語言措辭，耐心的對學生進行幫助與關懷，做學生喜愛的老師，從而促使學生喜愛上數學課，并在遇到問題的時候能主動積極的向老師尋求幫助。老師要注意公平的對待每一位學生，對學習差的學生要多鼓勵與幫助，對學習好的學生要多肯定與表揚，尊重每一位學生的個性發展，做學生喜愛的老師[1]。

二、促使學生提高學習數學的興趣

數學教師不僅要與學生建立良好的師生關系，做學生喜愛的老師，還要采取有效措施提高學生對數學的學習興趣，只有學生真正對數學產生了濃厚的興趣，在興趣的帶領下才會更加主動積極的進行數學學習，數學老師才能有效的在新課標下對學生進行創新方式的教學。因此，要有效看展數學教學，首先就要想辦法調動學生的學習興趣。數學老師在提高學生的數學學習興趣的過程中，可以有效的利用情景教學法，通過創設學生感興趣的教學情境來促使學生積極參與到數學學習當中，在教學情境當中提高學習興趣進而能夠更有效的學習數學知識，對數學知識掌握的更加深刻與全面。在進行情境創設的時候，可以通過利用一些教具或者實物來吸引學生的注意力，提高學生參與數學學習的興趣。學生們對多媒體興趣比較大，由此老師可以多借助多媒體進行教學，提高學生的注意力與興趣。

比如在小學數學“圓的面積”課程教學的時候，老師可以先創設一定的游戲教學情境，吸引學生參與的積極性。例如老師可以組織一部分學生到講臺上通過手拉手的形式圍成一個大圈，進而向學生提問：他們圍成的是一個什么樣的形狀呢？在學生們肯定的回答“圓形”之后，老師可以先讓學生自己探究怎樣計算這個圓形的面積，在討論之后，老師針對學生的疑惑進行指導與解答，引導學生利用正確的方式進行圓形面積的計算。通過這種情境創設與結合游戲的方式來進行數學教學，不僅提高學生參與教學與學習的興趣，在積極活動中學生充分開發腦力，用發散性思維進行思考，聰明才智被不斷調動，學生們能夠快速有效的進行知識的學習，并且在這樣的學習過程中掌握的知識也會更加牢靠與深刻。

三、創新運用多樣化的數學教學方法

1.數形結合方法

數形結合法是數學教學當中比較常用的教學方法，促使學生對數學知識的理解更加簡單與直觀，掌握的也更加全面與深刻。尤其是在一些應用題當中，老師可以根據題目當中的題意用圖形的形式將題目當中包含的一些關鍵信息與數據進行展示，這樣就把比較抽象的關系用直觀的形式展示出來，數學題目就從復雜變得簡單，學生們也更容易理解與掌握。數學老師不僅要在教學過程中積極利用這種方式，還要主動將該方式教授給學生，使學生掌握具體的使用方法之后在以后遇到一些數學難題也能利用這種方法進行分析與解答，提高學生的學習效率。

2.積極運用現代教育技術

隨著科學技術的進步，現代教育技術發展的也越來越多樣化。數學老師在進行數學教學的時候，要善于利用多種先進的教育技術進行實際教學，在開放的教學態度下通過多方面的利用先進技術進行數學教學，促使學生提高數學學習的興趣，能夠更加主動積極的進行數學學習，保持對數學知識的探索欲望，進而有效的掌握更多數學技能與知識，提高自身綜合素質。比如在“年、月、日”相關數學知識的教學過程中，可以利用多媒體進行教學，在多媒體教學設備中有效將年月日的意義與來歷進行全面展示，在多媒體屏幕當中進行十二月日歷的展示與播放，促使學生更加深刻的掌握相關知識，并提高學習興趣，主動對大小月與平年閏年等知識進行觀察與探究[2]。

總結

在新課標下，小學數學教學要積極的進行教學方法的創新，利用數形結合法以及多媒體信息設備將各種數學知識系統化、立體化的進行展示，促使學生在興趣引導下更好的理解與學習。同時小學數學老師要根據小學生的特性與學生建立良好的師生關系，采取有效措施提高學生學習的興趣。

參考文獻

[1]王小潔.新課標下小學數學教學方法的創新及對策[J].知識文庫，2016（4）：00202-00202.

[2]陳藝.試論新課標下小學數學教學方法的創新及對策[J].中國校外教育旬刊，2014（14）：90-90.