高校科研管理隊伍專業化建設研究

何梅

摘 要 高校科研管理隊伍的專業化水平直接決定著高校的可持續發展質量，優秀的科研管理隊伍是保證高校管理質量的重要因素。本文立足于我國高校的實際發展情況，詳細闡述了我國高校科研管理隊伍專業化建設的重要意義，并結合我國高校科研管理人員的現實發展需要，總結出了加強我國高校科研管理隊伍專業化建設的有效舉措。旨在突破當前科研管理隊伍的專業化建設障礙，為高校建設一支高素質、高能力、專業化的科研管理隊伍。

關鍵詞 高校 科研管理 隊伍 專業化 研究

0引言

隨著我國經濟的快速發展，高等教育面臨極大的改革機遇和挑戰，為了提高高校的辦學質量和管理水平，切實增強教育競爭力，我國眾多高校紛紛踏上了變革之路，我國高校不再僅僅是教育教學的集中地，眾多高校還兼具教學與科研的雙重職能。為了推進高校科研工作的發展進程，建立一支專業化的高校科研管理隊伍必不可少，高質量的科研管理團隊是提高高校科研管理水平的重要保障，是提高高校自主創新、科學建設、綜合發展的重點所在，同時也是衡量高校科研能力的重要因素之一。

1高校科研管理隊伍專業化建設的重要意義

1.1順應時代發展潮流

近年來，科學技術的快速發展、知識經濟社會的全面到來以及高新技術產業的飛速發展等都對高校的教育管理產生了巨大的影響。目前，我國眾多高校已經將科學技術和管理創新放在了戰略規劃的第一位，我們必須深刻意識到科技對經濟發展、社會發展、教育發展的強大推動作用，也必須順應科技成為第一生產力的時代發展趨勢。基于以上發展情況，我國必須重視高校的科研建設，加大高校科研建設力度，提高高校科研管理質量，建立一支高質量的專業化科研管理隊伍，切實提高高校科研管理人員的自身素質，對提高高校科研成果轉化率以及加強科研管理建設具有重要的作用，同時也是順應時代發展潮流的必要舉措。

1.2滿足高校科研發展需要

我國教育法規定當前我國高校的發展目標是培育人才、科學研究和服務社會，從中不難看出，科學研究已經成為了高校的重要職能，是高校培育人才的關鍵所在。因此，各大高校必須齊心協力、共謀發展，大力提升高校的科學研究水平和管理創新能力，面對繁重的科研管理工作，高校必須改變傳統的科研管理機制，必須整頓高校科研管理隊伍，以保持持久的發展活力和創造能力。建立一支專業化的高校科研管理隊伍，有利于提高高校的科研管理水平，拓展高校科研管理空間，充分利用高校的科研管理資源，保證高校科研管理工作的順利進行。總之，建立一支專業化的高校科研管理隊伍可以切實滿足高校的科研發展需要，培育優秀的科研人才，真正提高高校科研管理效益。

1.3提高科研管理人員整體素質

隨著信息溝通的日益便捷和經濟社會的全面到來，當前我國高校的科研管理模式已經變成了“多方聯動、協同發展”的開放式管理模式，高校科研管理工作逐漸呈現出多樣化、立體式的建設趨勢。具體而言，高校對科研項目的申報要求更加嚴格，對科研管理人員的個人要求更加精細，科研工作管理日益呈現出層次化、整體化和智能化的發展趨勢。對高校科研管理隊伍進行專業化建設，可以幫助高校科研管理人員制定美好的職業發展藍圖，提高自身專業能力。另外，專業化建設過程中的培訓活動、教育活動等也可以提升科研管理人員的自身素質和專業技能，幫助科研管理人員掌握更多的科研管理技能、相關工作經驗和管理實踐知識，通過多角度的綜合訓練提高高校科研管理人員的整體素質。

2高校科研管理隊伍的專業化建設問題

2.1忽視科研管理工作的專業化建設

近年來，隨著高等教育的深入發展以及高校科研成果的逐漸增多，眾多高校越來越重視學校的科研建設，有的高校專門制定了促進科研發展的政策綱領，創建科研基地、給予教師更多的科研時間、科研經費、科研機會等，從各個方面支持高校教師的科研發展。但我國高校普遍忽視了高校的科研管理工作，未經深思熟慮便將高校職員安排至科研管理崗位，未對科研管理人員進行定期的崗位培訓和職后教育，缺乏有效的考核、評價與激勵機制，嚴重挫傷了科研管理人員的工作積極性，自然不利于提高高校的科研效益。

2.2高校科研管理隊伍專業素質不高

目前，我國眾多高校科研管理人員的專業素質較為薄弱，從而導致科研管理隊伍的整體專業素質低下。具體而言，當前眾多高校的科研管理人員大部分都是專業人才，從事高校科研管理工作的大多為本校留校畢業生、校外招聘人員以及教師轉崗人員等，科研管理隊伍人員質量參差不齊，部分教師本身就不具備較高的科研水準，又何談科研管理。另外，目前部分高校教師都是專業人才，沒有較高的綜合管理能力，他們的個人能力較強，但對科研管理工作的具體事宜知之甚少，無法對科研項目的申報、項目跟蹤管理、結項評估管理以及科研經費管理等進行合理把控，影響了高校科研質量的有效提高。

2.3缺乏嚴密的考核評估機制

如今，我國高校都非常注重科研管理隊伍建設，雖然眾多高校在科研管理隊伍專業化建設上都做出了莫大的努力，但具體的科研管理方法、管理模式和管理體系卻沒有及時跟進。具體而言，當前許多高校依然通過科研成果、論（下轉第61頁）（上接第59頁）文發表量和申報課題數等評估科研管理人員，由于科研管理人員在科研管理上耗費了大量的精力，自然無法全身心投入科研成果建設上，自然難以交上另人滿意的科研答卷。其實主要依賴科研成果來考核與評估科研管理人員是不全面的，高校應該注重科研管理人員的綜合管理水平和專業化建設，才能切實激發科研管理人員的工作積極性，切實提高科研管理工作水平。

3高校科研管理隊伍的專業化建設舉措

3.1加強科研管理工作的專業化建設

要想加強科研管理工作的專業化建設，必須樹立服務意識，將服務理念貫穿到整個科研管理工作過程當中。具體而言，高校科研管理人員要具備強烈的責任心和良好的職業道德，在其位謀其職，不管處于怎樣的管理崗位，都要認真做好科研服務工作，積極參與管理培訓，充分了解科研管理的工作要領，重視科研管理工作建設，才能不斷提高自身的專業化水平。

3.2提高科研管理隊伍的專業素質

在實際建設過程中，科研管理人員需要通過持續的觀念更新、不斷的發展提高才能逐漸實現專業化。具體而言，需要根據高校科研管理人員的學歷層次、知識結構和專業特點等制定不同的發展機制，對不同層次的管理人員進行針對性培訓和職后教育，給予他們更多的參觀訪問、教育實踐以及學術交流機會等，不斷更新科研管理人員的知識機構，開拓他們的學習視野，讓他們在學習與建設過程中提高自身的科研管理能力。

3.3建立多維度綜合考評機制

合理的綜合考評機制是提高科研管理人員積極性的關鍵所在，結合高校科研管理工作的具體特點，高校要對科研管理人員進行嚴格的管制與綜合考核，建立一套適合科研管理人員專業化建設的多維度考評機制。首先，高校要制定合理的考評方法，確定具體的考評內容和考評指標，并建立嚴格的考評機制；其次，采用定性與定量、集中和分散等多種考評原則，重視考評結果，更要注重考評過程；最后，根據考評結果設置配套的獎勵與懲罰機制，大力表揚先進管理人員，對缺乏責任感、表現較差的專業管理人員提出批評與警告，逐漸形成“你追我趕、公平競爭”的良好發展氛圍。

4結語

總之，建立一支高水平、專業化的高校科研管理隊伍是順應高校發展趨勢，保證高校科研事業長足建設的關鍵所在。高校要從理念創新、工作建設、素質提高、綜合考評等多種角度切實提高高校科研管理水平，提高科研管理質量。

參考文獻

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