關于理想英語課堂的幾點思考

高湘萍

摘 要：理想的英語課堂應充盈詩意的浪漫，呈現藝術的綺麗，洋溢生活的氣息，飛揚生命的快樂；理想的英語教學是種愉快教學，但它不等同于游戲教學，不應僅是讓學生體會到游戲本身帶來的快樂，而應讓學生體會到在游戲等活動中所能掌握的英語技能，這種成功的體驗才能激發他們學習英語的興趣并長久地保持下去。

關鍵詞：英語 課堂 教學 思考

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）03-00-01

什么是理想的英語課堂？理想的英語課堂應該給予學生什么？葉瀾教授曾指出：課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。我認為理想的英語課堂應充盈詩意的浪漫，呈現藝術的綺麗，洋溢生活的氣息，飛揚生命的快樂。我也一直認為理想的英語教學是種愉快教學，但它不等同于游戲教學，不應該僅僅是讓學生體會到游戲本身帶來的快樂，而應該是讓學生體會到在游戲等活動中所能掌握的英語技能的一種成功的喜悅，這樣一種成功的體驗才能激發他們學習英語的興趣并長久地保持下去。

一、理想的英語課堂是浪漫和諧的

1.和諧文化是英語課堂生成的滋養液

美國心理學家羅杰斯曾說過：成功的教學依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。課堂上師生之間應是一種平等、理解、互相尊重的融洽關系，能使學生體驗到民主、尊重、信任、親情與關愛，同時得到鼓勵、鼓舞、感化和指導。

2.英語呈現的是語言，是藝術，是蘊涵著人類文化美的學科

英語課堂大到流程的設計，小到細節的處理，應該是多姿多彩，令人賞心悅目的。一個不經意的小道具，一個可愛的動物頭飾，一個活潑夸張的簡筆畫都是詩句中靈動的字符。

二、理想的英語課堂是有幸福感的

正如歌星蘇芮唱的“所以快樂著你的快樂，幸福著你的幸福”，你的快樂可以感染你身邊的人。老師的心情好了，課堂用于就會生動活潑，富有情趣，孩子們自然也會和快樂學習。老師應該懷著愉快的心情講授每一節課，帶著欣賞的眼光看待每一個孩子，他們會知道的。學生對教師的舉動具有獨特的敏感性。他們往往能從老師的一言一行、一顰一笑、一個眼神、一個手勢中分辨出細微的差別。所以，教師應在教學中注意自己的語言的使用，多用“Will you please try”“Never mind .try next time.” “good job”“well done”等正面評價用語。當學生回答問題膽怯、畏縮時，請投去鼓勵的目光給予支持，當師生感情共鳴時，學生自然而然就會喜歡你，愛屋及烏，也會愛上你所教的課。

三、理想的英語課堂是充滿人文情懷的

1.教師和學生適當的進行肌膚接觸，能有利于的增強師生之間的情感。在課堂上，教師會給學生的變現給予肯定，如“great”“good job”“perfect”，教師的評價語言仍然很簡練，但是加上我們真誠的、充滿師愛的動作，孩子們會得到更大的鼓舞，他們會從心里上樂意接受。

2.親昵的稱呼，如“baby”“Honey”“dear”，能很快激發學生的學習熱情，讓他們更有信心。

四、理想的英語課堂是鏈接生活的

英語課堂要讓學生走出課堂，跳出課本，走向廣闊的生活空間，就需要經常創設生活化的課堂環境，讓學生在無拘無束、輕松愉快的生活場景中交流思想、表達感情、鍛煉才能。教師在教學過程中，要能夠培養學生將英語教材內容轉化為生活實際情景，把課堂內容與生活相連接，讓學生對書本的知識有著真實的體驗，真切的感。教室可以是一家超市，一個花園，一家茶座，學習活動可以是調查采訪，角色表演，游戲競賽，畫外配音。把課堂與生活鏈接，把世界引入課堂，知識才能轉化為能力，才能為英語課堂引入一泓不絕的活水。

而在我看來，在英語課堂上，讓每個學生都充滿自信，在師生對話和生生對話英語交流中，培養學生英語綜合語言運用能力，讓英語走進生活，在生活中學習英語。具體來說，要達到以下幾個目標

1.增加學習內容本身的吸引力，激發學生的學習興趣

學習興趣可以激發學生的學習動機，因此可以從學習材料的選擇、問題情境和對教學內容等幾個方面激發學生的學習興趣。可以選擇學生喜歡的主題、錄像、圖片等多種方式呈現學習材料；也可以創設問題情境，讓學生熟悉到不熟悉，由易到難進入學習情境，激發學生挑戰難道的動機。

2.培養學生語言能力及自學能力

在教學時，摒棄那種“滿堂灌”的教學方法，要“授之以漁”而非“授之以魚”，要充分發揮學生的主體作用，讓他們積極參與課堂活動。在教句型和語法時，要注意采用先呈現，再讓學生找規律進行總結。在進行聽力訓練時，要注意讓他們抓關鍵句、關鍵詞。在進行課文教授時，要注意培養學生的閱讀能力。

3.培養學生的學習習慣及學習興趣

教師要能根據學生的具體情況調動學生的積極性。通過活動，調動學生更高層次的智力興趣，通過積極思考來獲取知識。對他們的表現及說的英語，在給予充分肯定的同時，還要注意給予恰如其分的評價，讓學生得到成功的滿足之后，又知道如何進一步努力。

4.培養思維能力、分析和綜合能力

要注意讓學生在學習英語的過程中，在個人頭腦中建構對于知識、思想和文化的認知。

5培養學生合作的能力，要注意讓學生在小組合作中共同得到發展，提高合作能力

總之，讓每一個學生熱愛英語課，能夠輕松的學好英語，是我心目中最理想的課堂，而理想的課堂更多的是對教師的要求。作為教師，在課堂上能使學生覺得老師的精神、脈搏與他們一起歡跳；在教學中，當學生茫無頭緒時，老師能給他們啟迪；當學生沒有信心時，老師能喚起他們的力量。在課堂上，教師與學生合作，感受和諧的歡快、發現的欣喜。老師能讓學生在課堂上“豁然開朗”、“茅塞頓開”。 教師還需要積淀自己的文化，內化自己的知識，把教師所懂得幻化為孩子們所樂意接受的方式，去學習，去體會。真正做到，學習快樂，快樂學習。理想的課堂是師生傳遞人類關愛，提升品德的圣殿。因此，我們的課堂要以人的發展為中心，以人的發展為宗旨，讓學生在課堂積極參與中，激發內在動力；在創設各種活動中真誠的交流，在情感的體驗與熏陶中，提升生命的智慧，達到心靈的釋放，讓課堂成為學生精神生活的樂園。