幫助別人，成全自己

龔敏

一個人如果心存他人，往往在成就別人時也成就了自己。

有這樣一個故事：一個老者乘火車時不小心掉了一只鞋，他很快把另外一只鞋也丟下去，并且解釋說，如果有誰能夠撿到一雙，他還可以穿呢！

故事里看起來似乎只是老人成就了別人，于自己沒有什么好處，其實不然，老人讓兩只已經分開、本來不再有任何作用的鞋子有了重聚的可能，得到的是心安，是成全的快樂。

丘吉爾出身于貴族之家，有一次，他不小心掉進了化糞池，一個貧農奮不顧身地救了他。為了感恩，丘吉爾的父親讓貧農的兒子弗萊明進了最好的學校。后來，弗萊明成了青霉素的發明者，丘吉爾成了英國著名首相。如果弗萊明的父親沒有救起陷于危險中的丘吉爾，當然就沒有了后來著名的首相丘吉爾，弗萊明也可能不會發明青霉素，那么，世界的進程也許因此而改變！他們，詮釋了什么是幫助別人，成全自己。

我們班李玲是公認的樂于助人的好學生，無論誰有困難，她總是樂呵呵地幫忙。一次她腳崴了，不能來上課，同學們都爭著去給她補課，那些受過她幫助的同學尤其積極。得到大家的關愛，收獲了滿滿的友誼，她很感動。大家說，是你幫助我們在先啊！這不是幫助別人，成全自己的最好例證嗎？

張亞新是班上的大個子體育生，過去喜歡仗著自己的個頭大欺負同學，大家都不大愿意理睬他，也沒有人喜歡與他交朋友，他很孤獨。后來在老師的幫助下，他改變了對同學的態度，經常幫同學干體力活，還主動當起了弱小者的“保護神”。大家都說他變了，都和他成了好朋友。他成績不好，大家爭著幫助他學習，他的成績一天天進步。過去大家都不愿意正眼看他一眼，現在老師看見他都笑成了一朵花。由原來不受歡迎的學生到成為品學兼優的學生，原因看似是同學的幫助，其實是他先舍棄了不良作派，改變了自己，學會了幫助別人。

語文課上，老師讓大家說說幫助別人與成全自己的關系，一個同學說，老師是蠟燭，燃燒了自己，成全了學生。老師帶著燦爛的微笑回答：“可愛的孩子，我教育了你們，同時我也成就了自己啊。‘得天下英才而教育之，三樂也。我得到了培育英才的快樂！”

其實，生活就是一面鏡子，你幫助別人，也就成全了自己！

生活中，一個樂意幫助別人的人一定是個胸襟寬闊的人；而一個時時處心積慮算計得失的人，一定是個自私自利之人。誰不愿意與第一種人交往，誰又愿意和第二種人為伍呢？一個心胸寬廣的人，人家也樂意成全你；事事背后搗鬼使壞的人，當然是誰都巴不得離他越遠越好。一個人失去了他人的幫助，要想有所作為是很難的。只有心胸寬廣，常常幫助別人，才能更好地成全自己，成就自己的人生啊。

（指導老師 張革鋒）

簡 評

這是一篇成功的議論佳作。文章開頭通過對材料的簡潔分析，開門見山提出論點：幫助別人，成全自己。接下來的論證，首先舉英國首相的事例，論證幫助別人就是成全自己這一論點。然后舉現實生活中身邊人的事例，讓整個論證更充分也更接地氣。舉例論證，論據扎實而有代表性。假設、反問等問句的適當運用，使得說理透徹、精辟，層層深入，令人信服。

（付 認老師）