關于師范高校對幼兒舞蹈教學的思考與實踐

徐美玲

【摘 要】隨著社會發展，人們生活水平提高，家長越來越重視學前教育培養，舞蹈也成為了眾多家長選擇科目之一，舞蹈可以塑造人的形體狀態培養氣質，但在目前的幼兒舞蹈教育中存在很多問題。鑒于此，本文對幼兒舞蹈教育教學存在問題進行分析，并且提出了幾點改進措施。主要目的就是為了提高舞蹈教師的水平，通過改進優化各個方面來保證高質量的幼兒舞蹈教學。

【關鍵詞】師范高校；幼兒舞蹈；舞蹈教學

中圖分類號：J912 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）13-0211-01

舞蹈是一種綜合性的藝術，很多師范院校都有開學前教育專業，其教學質量和教學水平對幼兒舞蹈教學有很大影響，目前我國普遍學前教育專業都存在不小問題，對幼兒舞蹈教學產生影響，這是所有幼師需要解決重要任務。

一、幼兒舞蹈教學存在問題

目前師范高校對幼兒舞蹈教學存在一些問題，主要體現在三個方面，第一個方面是教師舞蹈水平不高，原因是學前教育專業的學生文化課相對不好，大部分學生在進入學校之前并沒有受到專業訓練，導致不具有很好的舞蹈基礎，教師未能深入了解每個學生實際情況，包括舞蹈功底和文化水平，這些都是導致幼兒舞蹈教學存在問題原因之一。

第二個方面是教材不專業，目前的舞蹈教材并未制定符合幼兒教育專業舞蹈教材，體系不完整不規范，對于教師舞蹈培養也未制定專門科學規范的指導教材。因此，教師缺少輔助材料，這極大影響舞蹈質量。

第三個方面就是師范院校的教育模式非常傳統，學生照著教師動作學習，未能結合自己思考，這就導致了我國缺少創新能力強的舞動教師。

二、師范院校開展幼兒舞蹈教育教學的改進措施

（一）豐富舞蹈教學方法

教師在教學中有著很重要引導作用，不能因為學生的年齡就以為教舞蹈可以敷衍了事，在教學前重視幼兒舞蹈備課，主要著重點在幼兒童趣的心理特征，另外再根據多方面注意調整，有三種和幼兒舞蹈結合教學方法，第一種為音樂和舞蹈結合，舞蹈和音樂不分家，兒童活潑好動對于舞蹈的教學起到促進作用，但如果每次都直接教授舞蹈動作，會讓兒童對舞蹈產生無聊厭煩情緒，不利于開展日后舞蹈教學，所以教師應當在教授舞蹈之前，放送有節奏愉快音樂，充分留出幼兒沉浸在音樂當中時間，這對兒童了解節奏，提高其節奏感非常有幫助，教師有意識引導學生把音樂舞蹈結合起來，讓學生根據音樂自己任意舞動，不需要固定舞蹈動作，以此來提升學生興趣。第二種方法就是把游戲融入到舞蹈中去，平日枯燥單調舞蹈動作進行反復訓練，很快就會讓活潑調皮的兒童失去學習舞蹈的興趣，對教師來說，硬性讓兒童訓練基本功難度非常大。因此，采用游戲比賽方式來調動學生積極性。例如，分成幾個小組，用小跳的形式傳遞物品，看哪組速度快。這樣把舞蹈基本功和游戲比賽相結合，不僅完成訓練目的達到計劃，同時還培養了學生的對學習舞蹈興趣。第三種方法就是創意加模仿，這一方法是針對學前教育專業的學生，這些學生未來會成為老師，所以教師不僅要學生會模仿，還要在模仿的基礎上進行創新。比如，苗族舞蹈當中幾個簡單動作，先讓學生模仿練習，在熟練之后應當繼續研究，同學一起討論如何編排新的舞蹈，這一過程會充分鍛煉學生的基本功和舞蹈水平。

（二）改善幼兒舞蹈教學環境

教學環境對于舞蹈教育的開展有很大關聯，一個好的舞蹈課程開展需要有良好的環境氛圍渲染，師范高校應當極力塑造一個文明、和諧、健康以及充滿愛心人文環境，再是建設物質環境包括舞蹈教室以及教學設備，對于舞蹈教室的環境應當符合兒童天真可愛特征，舞蹈教室的溫度要適中、空氣要流通、陽光要充足等條件，舞蹈室四周墻壁應當張貼充滿童趣又和舞蹈相關的動畫或者知識，窗簾和整體色調都應當是暖色系，鋪設地板顏色要明亮，地毯質量要過關，讓學生有種在家的感覺，另外訓練用的把桿和全身鏡都應當調至適當位置，教室配備多媒體、投影儀、電視還有音響設備等。

（三）轉變舞蹈教學模式

即便幼兒年齡較小，但幼兒思維天馬行空，具有一定創造力。因此，教師在進行舞蹈教學時，就應當注重實踐激發學生潛力，除了課本上固定的舞蹈教程，教師更應當加入即興舞蹈部分，即興舞蹈是學生根據音樂的想象轉化成自由舞蹈動作過程，這就相當于是臨時創作加上臨時編排，對學生來說是很有挑戰，教師選定一個簡單節奏給學生聽，比如《小青蛙》先讓學生練習，熟悉節奏掌握律動，教師給予一定指導，在一定時間內讓學生分組討論之后再進行表演，那么課堂氣氛一定是緊張且活躍，表演完教師分別點評并糾正節奏偏差，這樣有效將動和靜結合起來。

在此次研究中，主要闡述了我國幼兒舞蹈教育教學中存在哪些問題，并且提出了幾點改進措施，主要有豐富舞蹈教學方法、改善幼兒舞蹈教學環境、轉變舞蹈教學模式，本文研究中提出的幾點建議，主要圍繞幼兒舞蹈教學，提高舞蹈教師水平，全面改進優化教學設施和師資力量，這對輸出高質量的幼兒舞蹈教學具有重要意義，望此次研究的內容能為實際幼兒舞蹈教學提供幫助。

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