鄉鎮小學有效開展家校聯動的方法與途徑

勞承輝

[摘 要] 鄉鎮小學有效開展家校聯動可以更好地促進學生的發展。其途徑有：把家長會開成成果報告會、培訓會；建立家校聯動共同體；創新家校聯動的測評策略等。

[關鍵詞] 鄉鎮小學；家校聯動；方法；途徑

目前，鄉鎮小學的家校聯動普遍未受重視，有的甚至呈現出了可有可無的狀態。其原因有很多，但主因是鄉鎮小學學生多為偏遠農村的留守兒童，他們的家長多在外打工，由爺爺奶奶照料。爺爺奶奶大都年事已高，腿腳不便，且文化程度偏低，與學校溝通比較困難，這部分學生的家庭教育情況也可想而知。因此，創新家校聯動的方法，就成了擺在鄉鎮小學教師面前的重要議題。

一、把家長會開成成果會、培訓會

傳統的家長會，總是教師唱獨角戲，教師從頭到尾都以一種高高在上的姿態，把家長們“訓”得灰頭土臉，時間一長，家長就會討厭乃至害怕開家長會。就此，學校應大力創新家長會形式，努力把家長會開成一個成果展示會和技能培訓會，讓家長們既可以看到自己孩子的進步，又可以學到家庭教育的方法。

為此，我們在開學初就制訂了家長培訓計劃，把家長會的時間節點、內容主題和邀請嘉賓等都事先計劃好，讓家長培訓序列化、系統化、科學化，真正讓家長們受益。如，我們經常邀請近幾屆的優秀畢業生的家長到校，給家長們作家庭教育經驗分享。或者邀請家長中的優秀代表，來分享他們小時候受到的家庭教育及自己平時教育孩子的經驗。

在這種家長會上，嘉賓們可以就一些教育疑難問題現場與家長們進行溝通、交流，既傳授了經驗，又交流了感想，彼此都獲益匪淺。此外，學校還可以定期組織開放日活動，讓家長們走進課堂，和孩子一起學習，了解孩子的學情，共同尋找教育孩子的良方。

為了監控家校聯動的效果，我們還制定了嚴格的家長培訓測評制度，組織學生、家長、教師對每一個家長的家庭教育進行打分，并據此頒發初級、中級、高級等三級資格證書。對一些重視家庭教育，且方法獨到、家庭教育效果良好的家長，我們還會頒發優秀資格證書。這樣，就能有效地激發家長實施家庭教育的積極性，使他們能夠主動參與到學校組織的各種家庭教育培訓中來，學習科學的家教理論，提升家庭教育效果。

二、建立家校聯動共同體

鄉鎮小學受資源制約，很多活動都不能獨立開展，致使家校聯動的效果大打折扣。為此，我們提出了家校聯動共同體的理念，充分挖掘家長資源，擴大家校聯動的陣地，開展豐富多彩的活動，讓家校聯動教育效果更趨高效和合理。

如，學生家長中有“種地高手”，我們就約請他帶領學生走進田野，觀察莊稼的生長規律，了解農村、農民、農業，感受農村的變化。這樣不僅能讓學生的思想得到升華，寫作素材得到豐富，還能迅速提升家校聯動教育的效果。又如，我們利用家長的一技之長，組織了多種多樣的親子活動，根據學生的興趣把他們分成若干小組，請這些有專長的家長做輔導教師，定期舉行活動。這樣，不僅能豐富學生的見識，增長學生的才能，還能讓他們學會如何與人交往，如何優勢互補，讓家校聯動教育立體化。

另外，學校還主動與社會上的知名人士聯系，聘請他們為學校的名譽教師，定期邀請他們到學校開設講座，或開展活動。如，聘請鎮司法所的同志為學校的法制副校長，定期來校開展普法教育，讓學生學會用法律來維護自己的權益。邀請公安部門的同志為學生實地講解安全常識，如，如何防溺水、防火防電等，并組織學生進行消防演練，讓學生習得必要的逃生知識，在意外發生時能保護自己。再如，邀請企業家來校為學生講述他們的創業故事，讓學生懂得只有堅持不懈地付出努力，才能到達成功的彼岸。

通過組織這些活動，收到了很好的教育效果。多年來，學校未發生一起學生溺水身亡事故。而活動的開展，也促使了學校德育常做常新，讓家校聯動更趨合理，學校辦學質量穩步提升。

三、創新家校聯動的測評策略

測評是保證事件持續發展的有效途徑。家校聯動要取得長效，必然不是舉行一兩次活動就可以的，它是一項長期艱苦的活動。要想讓它持續發展，就必須創新家校聯動的測評策略，以促進其深入開展。實踐表明，采用多樣化的測評策略可以喚醒學生及家長的生命意識與責任感，并將其轉化為前進的動力。為此，學校大膽創新，采用了諸多形式新穎效果顯著的測評方法。

首先，讓孩子評價家長。因為家庭教育的效果如何，并不是教師能掌控得了的，有時候教師苦口婆心地教給家長一些家庭教育方法，但很多家長只是左耳進右耳出，根本不當回事，更不會在實踐中去落實。通過采用孩子評家長這一測評策略，可以促使家長們重視家庭教育。因為學生在學校的培訓會或家長會上，已經了解了家長應該如何教育自己，家長應如何與自己共同學習，如果家長在生活中沒做到這些，學生就會在測評結果中客觀地反映出來。這樣，在學校進行交流時，家長們就會感受到壓力，并在以后的家庭教育中投入更多的精力。

其次，讓家長評價教師。每學期，學校都會定期組織家長對教師的教育及學校的辦學情況進行評價，這樣，學生與家長就都能積極參與，暢所欲言，把自己平時不敢說、不能說的話都寫下來，實現了教師與學生之間、學生與家長之間、教師與家長之間的良性互動。而作為教師，也能傾聽到家長與學生的心聲，同時，家長也能真正了解教師與孩子內心真實的想法，從而讓家校聯動教育更具針對性，更扎實，也更有效。

另外，學校除了注重結果評價，同時還很重視對學生成長過程的評價，我們采用成長記錄袋的方式，把學生在成長過程中的點滴進步都記錄下來，并在期末時，組織學生就記錄袋中的成果與內容進行交流。這樣，學生就會在交流中發現自己的進步，增強自信心，從而變得越來越好。

參考文獻：

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[2]梅洪建.家校溝通，沒有痛過你不會懂[M].北京：中國輕工業出版社，2017.

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（作者單位：廣東化州市同慶鎮中心小學）