校園文創產品設計研究

郭立清 丁韜

【摘 要】高校的品牌形象是一所大學文化精神的外在表現。傳播高校品牌文化，從本質上說就是對大學“精神”的凝練和弘揚，是讓外在形式與內在理念相互融合的過程。如果將這個過程物化凝聚成一系列蘊含高校精神元素的物質載體——校園文化創意產品，它將是校園文化最好的形象表達。

【關鍵詞】校園；文創；產品

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）15-0198-01

一、校園文創產品的價值與意義

校園文創產品作為校園文化的重要載體，不僅為傳播校園文化，促進推廣學校品牌形象提供了條件，也填補了校園文化消費的空白。開發校園文創產品，對展現高校的個性與特點，引導高校師生形成凝聚力，傳播高校核心價值觀與教學理念有著重要意義。

二、校園文創產品需求分析

（一）學校相關活動的需要。學?；顒又饕越涣骰顒优c表彰活動為主，校園文創產品作為學校領導、教師校際活動必帶的“特產”，能夠為高校之間的文化交流搭起溝通的橋梁。也可以作為學校、學院表彰活動的獎勵，除鼓勵與激發了學生的干勁外，還可以作為學校品牌推廣的渠道。如每年云南師范大學都會與臺灣玄奘大學進行校際交流，在這些交流活動中，必不可少的文化交流環節就可以將校園文創產品作為禮品贈送，這樣不僅表達了對來賓的美好致意，也讓來賓對師大留下了美好的印象。

（二）校友的需要。校園文創產品是校友寄托對母校感情的媒介。大學的時光一去不復返，我們只能通過物品來寄托對母校的思念，優秀的校園文創產品不僅是情感的寄托，勾起回憶的橋梁，更是校友對母校產生自豪感的體現。如即將來臨的80周年校慶，學校必然會邀請很多校友來參加，將文創產品作為紀念品贈送給校友，校友也可以將文創產品作為禮品贈送給親朋。這時的校園文創產品就蘊含了校友對母校的思念與自豪感。

（三）個人需要。校園文創產品在滿足學校師生需求的同時，也可以滿足外來游客的需求。這不但是高校文化傳播的途徑，更是高校品牌推廣的手段。云南作為旅游城市，并不缺乏這種購買群體。系統的開發校園文創產品，在發揮社會效應的同時也為學校提供了良好的經濟效益。

（四）滿足不同層次的需要。在校園文創產品開發的同時，我們必須采取多元化，針對不同的需求設計不同的文創產品。以文化傳播為中心的，就要賦予文化內涵；以紀念為中心的，就要讓美觀與實用并存；以滿足校友母校情節的，就要將情感物化；以滿足學習辦公的，就要注重產品的實用性與功能性。

三、云南師范大學校園文創產品的定位

云南師范大學作為一所歷史悠久的高校來說，校園文創產品的開發，具有其他文創產品無可比擬的優勢。除本身所蘊含的文化底蘊與辦學理念外，還有其前身“西南聯大”在歷史發展過程中與當今社會上所構成的影響力。一直秉承“剛毅堅卓”的校訓，成為學校精神層面的寶貴財富。豐富的校園文創產品作為高校文化的物質載體，不僅是學校歷史文化、精神文化的代言，更是對外宣傳、交流，提高知名度的重要手段。因此在視覺識別系統部分應著重開發以蘊含本校標識特征和學校歷史人文特色題材的、對本校具有重大意義并承載學校歷史文化的文創產品。在材料與技術部分應利用本土資源，就近取材。并將傳統民族民間工藝與現代科技成果相結合，豐富“校園文化”的形式與內涵。利用地方傳統手工藝，如扎染，藤編等手工藝，結合現代科技成果制作出具有地方特色的云師大文創產品。

四、云南師范大學校園文創產品設計的路徑與方法

做承載云師大精神的校園文創產品。在西南聯大流亡的8年間，烽火不斷、物資匱乏、校舍簡陋，難以安枕。但一直秉承著“剛毅堅卓”的精神態度延續至今天的云南師范大學。從人文精神的角度出發，提煉出最具代表性的精神文化內容，凝練主題，并將其物化為具有代表性的校園文創產品。

做承載云師大辦學理念的校園文創產品?！熬C合集成”是云師大的辦學理念，在秉承開放式辦學的思想和內外統籌的管理理念的同時，通過綜合校內外、省內外、國內外各方資源，集成轉化為自身的優勢。因此在校園文創產品的設計上，應結合多方資源，集成轉化為自身的優勢。定會挖掘出優秀的校園創意產品。

做承載云師大校園生活的校園文創產品。校園文創產品的設計應當與師大學子當下豐富的校園生活，甚至是學習與科研緊密相連，讓蘊含情感的文創產品呈現于大眾，必然會獲得師生及校友的喜愛。

五、結語

校園文創產品將文化價值、產品價值與審美價值集為一體，因此在設計研究時應當堅持校園文創產品的基本原則。不做空洞無內容僅表面的產品；不做無理念，無創意的產品；不做追求面子以貴為代名詞的產品。不做只求審美、不求實用的“純粹藝術品”。堅持追求高品質，有內涵，實用性，有特色的校園文創產品。

參考文獻：

[1]魏然.高校紀念品市場的現狀及分析[J].理論觀察，2016.

[2]張家祺，張璇，張田雨.工科類院校的校園文化產品開發策略研究[J].學研探索，2016.