文化差異視角下我國文學作品的英譯策略研究

【摘要】隨著文化事業的發展，文學作品英譯也進入了新的發展階段。因此本文通過對我國文學作品英譯現狀進行分析，總結出其中存在著翻譯主觀差異、文學作品中心不同、英語知識水平較低等問題。進而提出了基于文化差異改進我國文學作品英譯現狀的策略，從掌握文化差異、了解讀者審美、拓展英語知識等方面展開論述，旨在提高文學作品英譯整體水平，為人們營造出良好的文學環境。

【關鍵詞】文化差異 文學作品 英譯策略

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0105-02

1.我國文學作品英譯過程中存在的問題

1.1 英語知識水平較低，翻譯能力較差

文學作品英譯是促進文化交流的重要組成環節，但在文學作品英譯過程中，仍存在著一些問題，影響文學作品英譯活動的開展。首先，文學作品在接受英譯的過程中，需要豐富的英語知識文化作為支持，但在英譯過程中，翻譯人員的英語文化水平不一，這讓文學作品在英譯結束后，其英譯效果在呈現上，與預期呈現并不相同。其次，翻譯能力對文學作品英譯也會產生影響。在對文學作品進行英譯的過程中，其翻譯能力過低，致使其無法充分展現出文學作品中的深意與美感，在這種情況下，失去了開展文學作品英譯活動的目的。而且翻譯能力較差，對英譯結果也會產生影響，不利于英譯活動的開展。

1.2 作品中的文化差異，讀者審美不同

文化差異不僅體現在文化方面，文學作品中也存在著一定的文化差異。文學作品是經由不同時代的作者創作而成，這也形成了文學作品的差異性。并且不同文學作品之間，其創作的年代不同，其中的內容與文學思想也存在著一定的差異性。但在英譯過程中，沒有對文學作品的差異性形成正確的認知，不利于英譯活動的開展，也使得文學作品在英譯結束后，無法獲得讀者與作者的滿意。同時，文學作品在英譯過程中，其忽視了讀者審美觀念的不同，不利于文學作品的發展與流行。

1.3 翻譯主觀差異，文學作品中心不同

在文學作品英譯過程中，其主觀差異性對其也會產生影響。由于缺少對英譯人員翻譯能力的培訓機制，導致其對文學作品進行英譯的過程中，受主觀思維的影響過大，進而不能再翻譯過程中，科學客觀的翻譯文學作品，讓文學作品在呈現上更加符合其具體內涵。同時，由于英譯人員之間存在著個體差異，促使其在對文學作品進行翻譯的過程中，不能明確文學作品的中心內容與中心思想，在這種情況下不利于人們對翻譯作品的閱讀與理解。

2.基于文化差異改進我國文學作品英譯現狀的策略

2.1 拓展英語知識，提高翻譯能力

在文化差異背景下，為提高文學作品英譯水平，首先應拓展翻譯人員的英語知識。翻譯人員應樹立終身學習觀念，不斷豐富自身關于英語方面的知識。并加強實踐訓練，讓英語知識能夠被翻譯人員熟練的應用，增強其英譯水平。在拓展英語知識的過程中，還應提高自身的文化素養。翻譯人員文學素養的增強，使其能夠更好的理解文學作用中的深刻含義，提高英譯水平。其次，提高翻譯能力。文學作品英譯主要是依靠翻譯能力，因此，應制定應用翻譯訓練計劃，按照訓練計劃，增強自身的英語翻譯能力，并結合實際情況，實時進行調整，促使翻譯能力的穩步提升，從而能夠更加順利的進行英譯作品翻譯。

2.2 掌握文化差異，了解讀者審美

我國文學作品在英譯過程中，文化差異性是影響其英譯的關鍵因素。基于此，翻譯人員應對文化差異形成正確認知，掌握文化差異的具體內涵。首先，在翻譯文學作品的過程中，應對文學作品中的差異性形成正確的認知，從而減少文學作品差異性對英譯的影響作用。文化差異不僅體現在文學作品方面，諸如價值體系等，在英譯過程中，應合理規劃，降低文化差異的影響。其次，掌握讀者的審美情況，不同國家之間其對美的理解也不盡相同，在英譯過程中，應對讀者的審美進行調查，進而調整英譯文學作品。

2.3 細讀文學作品，減少主觀差異

在文化差異背景下，英譯活動在開展過程中，翻譯人員應對文學作品的中心思想形成正確的認知，認識到在英譯過程中，文學作品中心是英譯的關鍵。因此在英譯過程中，應細讀文學作品，體會其中情感，掌握文學作品內涵，提高文學英譯整體水平。同時，在英譯過程中，減少主觀差異，降低自身主觀性對英譯文學作品的影響，從而為讀者提供原汁原味的文學作品。

參考文獻：

[1]張曉紅.文學作品英譯過程中比喻形象的保留與轉換——兼評《三國演義》的英譯本[J]. 黑龍江教育學院學報，2013，32（11）：160-162.

作者簡介：

陳小華（1962.02-），男，漢族，江西東鄉人，凱里學院，副教授職稱，本科學歷，英美文學學士學位，研究方向：主要從事英語教學研究、翻譯理論與實踐。