沉浸式虛擬現實休閑體育教學系統研究

董凱寧　孟津

摘 要 互聯網+休閑體育教學是一個全新的信息化領域。本文采用輕量級沉浸式VR技術krpano實現休閑體育教學系統。它可以較好提升教學效果，為休閑體育教學系統提供全面的支撐。本文給出了基于VR技術休閑體育教學平臺的建設方法。本文為互聯網+休閑體育教學系統建設提出了一種新穎可行的方法。

關鍵詞 虛擬現實 休閑體育 沉浸式 Krpano

0引言

虛擬現實（VR）技術是下一個信息化學習平臺，會對休閑體育教育行業產生深刻影響，能充分展示休閑體育教學內容。采用輕量級沉浸式VR技術Krpano來建設休閑體育教學系統是一種可行的信息化創新。

1沉浸式VR技術

輕量級沉浸式VR的頭盔采用手機插入模式，VR內容在手機上運行，價格便宜。沉浸式VR的教學體驗讓學生置身于實際情景，目前已經有滑雪、自行車、山地跑等休閑體育教學采用沉浸式VR技術。頭盔沉浸式VR把以計算機為中介的人機交流變得有現場感。

1.1沉浸式VR的教學優勢

借助VR，學生可以在“運動現場”體驗現實生活中很難或無法體驗的場景，如攀巖、賽道。VR能夠“占領”學生的視覺、聽覺等多個感覺通道，切斷了與周圍世界的感官聯系，讓學生“沉浸”在與教學資源的交互過程中，隔離了外界干擾。

1.2沉浸式VR輕量級技術

Krpano是沉浸式VR模式下的一種輕量級、基于網絡、代碼全開源的技術。Krpano采用HTML5+js+xml作為其技術基礎，可以自動生成全景漫游網頁。VR技術的沉浸性、交互性和構想性，則有助于激發學生的主動性，培養學生的創造性思維，提高學習效率。

2全面有助于休閑體育教學

2.1有助于休閑體育培訓機構

如今，我國全民健身、休閑體育發展呈現良好勢頭，同時存在信息化水平低，教學系統效果難以達到預期目標等不足。必須借助VR互聯網+技術，建設生動的休閑體育教學系統。

2.2有助于休閑體育教學資源建設

Krpano可以對目前的數字化教學資源建設進行無縫升級，不丟棄原有內容，原系統的舊教學資源可以依然保存，新開發VR形式的教學系統可以與舊系統并存。

從休閑體育教學模式看，其設計要注意如下方面：第一，運動內容的真實可信性。感知覺、動作和觸覺體驗逼真是最基本的要求。第二，內容的科學性，由于沉浸式VR的獨特性，教師準確感知學生運動體驗是個挑戰。第三，內容的不可替代性，創新設計為學生提供有利于學習的獨特體驗。

從休閑體育教學法層面看，VR世界中探究性解決問題的優勢，除了安全、低成本，還體現在系統可以根據需要為學生提供支架等幫助信息；同時，系統可以記錄學員運動過程，動態診斷學生的運動身體情況。

2.3有助于教學資源網絡共享

共享是互聯網+系統的核心，不能共享的教學資源只是信息孤島。Krpano采用瀏覽器插件技術，它提供的VR效果是基于瀏覽器的，只要能接入互聯網，基于http協議，就能通過網絡共享這些教學資源。

3沉浸式VR休閑體育教學系統建設

休閑體育教育機構既可以完全新建基于Krpano虛擬現實技術的教學平臺，也可以使用Krpano虛擬現實技術改造升級現有的互聯網平臺。

3.1平臺總體網絡結構

休閑體育教學平臺的構建和傳統的互聯網信息管理平臺相似，學員仍然通過網絡訪問教學系統，只是終端設備從電腦變成了VR設備，展示形式從屏幕平面展示變成了沉浸式立體展示。培訓機構在構建教學平臺時，除了建設軟資源，在硬件上只需要投入很少購買一批可以插入手機的頭盔即可。

3.2建設流程

在建設流程上，與建設目前普遍的數字化教學資源信息化平臺非常類似，只是教學資源會從視頻、課件等形式變成Krpano文件夾，文件夾里面包含了教學資源信息、虛擬化信息，這些信息甚至可以用Krpano的工具自動生成。

4結語

頭盔沉浸式VR是互聯網+與休閑體育結合的關鍵技術和發展方向。它避免了課堂教育所導致的用戶專注度低、學習效率難以保障等一系列問題，讓用戶擁有面對面教學的直觀體驗，加強了教學資源的生動性。該技術基于互聯網，克服了實訓基地、多樣化運動場地等時間和空間的限制，加強教學資源的可用性、共享性，為體育學員開辟一個隨時隨地進行高效學習的途徑。

參考文獻

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