曲式與作品分析的教學內容研究與教學模式創新

曾勤

摘要：曲式與作品分析是音樂專業的重點課程，通過這門課程教學可以提高學生對音樂作品的理解與分析，本文針對其教學內容進行分析，融入了課程教育改革的核心內容，希望能對創新教學模式有所幫助。

關鍵詞：曲式與作品分析；教學內容；教學模式；創新

曲式與作品分析是音樂專業教學內容的一種基礎課程，學習這門課程的主要目的是在對音樂作品進行全方位的分析與總結，方便學生對某一首樂曲的本質與結構有深刻的理解，通過掌握音樂蘊含的表象結構規律來感悟其精神意義，進而挖掘作曲家賦予的思想內涵與情感體驗。

當前不少音樂學院的曲式與作品分析課程，都是綜合了傳統曲式學與技法作品分析二者的內容，在多年的實踐教學中表明這門課程對音樂專業的發展發揮著不可替代的作用。教學內容是隨著社會的發展與需求來不斷更新的，除了傳統內容，在新的曲式與作品分析教學內容中還要填充民族曲式與現代曲式的內容，建立一個相對完整、使用的曲式與作品分析課程。

曲式與作品分析是作曲技術理論課程的重要內容，為學生學習音樂、分析音樂、創作音樂提供了很重要的理論基礎，學生普遍上對這門課程很感興趣。受傳統教學模式的束縛，曲式與作品分析課程的教學仍舊存在一些問題：1）曲式與作品分析課程與其他課程之間尚未形成系統的聯系，致使學生的理論體系尚不完整。2）這門課程教學過程中，理論教學脫離了藝術實踐，學生雖然學到了相關的理論知識，但不知道如何運用，比如聲樂專業的學生學過曲式與作品分析課程，在遇到作品分析時卻不知所措，這樣的理論學習是缺乏實際意義的。3）曲式與作品分析的教學內容雖然豐富，但是音樂譜例卻并不多，涵蓋的音樂作品種類并不全面，尤其是對中國傳統音樂分析的譜例甚少。重視學生對本土文化與民族音樂的培養，我們必須適量的增加傳統音樂結構分析的內容，這也是在教學內容改革中需要注意的重點。

一、曲式與作品分析的教學內容研究

高校教學的主要目標是為社會培養綜合素質較高的全方位人才，同時具備創新能力、專業技能、高尚道德、合作意識等多種素質，也就是說，要重視基礎內容，構建合理的學生知識體系，不僅要培養學生建立扎實的理論知識，還要為學生的實踐教學提供便利條件。曲式與作品分析專門課程的教學內容要從理論性與實踐性兩方面雙管齊下。首先，高校在曲式與作品分析這門課程的設置上，其內容并沒有包含更多的音樂形式，音樂教育在開設理論的基礎知識與技能的同時，還開設中外古典音樂作品的鑒賞課程，借鑒國內外的先進思想與創新內容，更加注重課程的實用性，這是符合理論與實踐相結合的要求。其次，專業不同的學生在使用曲式與作品分析的方法不同。有的專業是通過這門課程來分析音樂風格，為專業理論知識的研究提供輔助作用，還有的專業是將曲式結構作為基礎內容，在此基礎上增加知識框架，深化對音樂知識的理解，可見，學生根據不同學科的興趣愛好會在成長上有所差異，高校的音樂教育必須注重學生全面發展的同時，還要鼓勵學生個性專業特長的發展，為培養優秀的音樂人才創造良好的條件。

二、教學內容的拓展分析

不同專業的學生希望從曲式與作品分析課程中獲得更多的新技法與寫作能力，幫助學生開拓思路。每個專業的側重點不同，所以，這門課程教學內容需要不斷的拓展。例如：音樂專業學生的側重點是希望通過這門課程的學習，具體分析音樂作品來獲取獲取更多音樂風格的體驗；作曲專業學生的側重點是希望掌握更多曲式的類型知識，進而在今后的創作中積累謀篇布局的經驗，豐富自己的創作手段與創曲資歷；表演專業學生的側重點就是在該課程的引導下提高理解音樂作品的能力等等。曲式與作品分析這門課程隨著實踐的變化而變化，對教學的重點，多單一轉向多元化，不僅局限于音樂作品的曲式結構分析還拓展到更多相關學科，從共性轉化為個性，在滿足曲式的共性與原則的基礎上，還在不同程度的追求個性發展，從靜態的思維定勢轉為動態的注重過程，在作品分析中不再僅僅強調音樂材料如何適應既有的曲式類型，而是以追蹤的形式，觀察音樂主題在陳述過程中形成的軌跡與特色，并從中獲取對音樂作品有利的統一性結構力量。其實，不論是教學理論還是實踐研究，在我國的引入與發展都是迅速而及時的，為音樂教學的發展提供新的教學視點，這種教學內容的拓展，為學生的學習與教學工作的開展提供了更寬廣的選擇。

三、曲式與作品分析的教學模式改革

樂曲分析可以說沒有固定的說法，仁者見仁、智者見智，樂曲分析的方法也是各不相同。最重要的不是對錯之分，而是分析者能不能提供充分的理由來自圓其說。所以，在曲式與作品分析的課程改革中，首先要創新教學思想，改革要從實際情況出發，考慮學生與教師的實際需求，從音樂創作的角度對理論知識再學習，將音樂分析學的理念加入日常教學中；教學內容上要加入中國傳統音樂結構的知識；教學模式上以多元化的取向為主，在分析音樂作品時，要深入到音樂作品的相關技法與結構分析，這就要求學生必須具備全面的分析能力，還要涵蓋戲劇、舞蹈、文學、繪畫等相關藝術素養，鼓勵學生自主學習，運用所學的知識來分析作品等。

四、結束語

音樂教學對培養學生的藝術素養、陶冶情操、繼承與弘揚中國文化等方面有著積極的影響作用，為國家培養更多高素質的音樂人才。針對當前音樂教學的實際情況，要突出曲式與作品分析在音樂教育工作中的重要作用，并將音樂曲式與音樂元素融合在一起，曲式與作品分析這門課程是學生必須掌握的一門重點技術理論課，教師在講解曲式結構的過程中還要融入樂曲風格、背景等內容，將學生的知識面拓寬，從整體上提高學生的綜合音樂才能。

參考文獻：

[1]張廣沙.曲式與作品分析的教學內容與要點分析[J].黃河之聲.2017（14）

[2]彭志敏.黃鐘.無形的變化，有限的更新——關于《曲式學》或《曲式與作品分析》課程內容的擴展與選擇[J].（中國.武漢音樂學院學報）.2006（04）

[3]馬玉峰.淺談曲式與作品分析課教學要點[J].教學研究.2005（03）

[4]陳美靜.優化《曲式與作品分析》教學效果探討[J].黑龍江工業學院學報（綜合版）.2012（04）