電子白板在職高數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用探究

鐘鍵

摘 要 電子白板作為目前我國教育界信息化的重要工具，為教師教學(xué)提供了極大的方便，既有利于改善課堂學(xué)習(xí)氛圍，也有利于提高教師授課及學(xué)生學(xué)習(xí)效率。本文主要探討電子白板在職高數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用探究

關(guān)鍵詞 電子白板 職高數(shù)學(xué) 教學(xué)

0引言

教育改革的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的快速發(fā)展，改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，提升我國的教學(xué)水平。電子白板作為現(xiàn)代化的一種教學(xué)工具，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化發(fā)展的基礎(chǔ)條件。電子白板相比傳統(tǒng)的黑板，其具備板書、記錄、存儲等電子技術(shù)功能，能夠有效地改善教學(xué)課堂的靈活性，活躍課堂氣氛，也有利于學(xué)生開拓思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。職高學(xué)生的基礎(chǔ)知識較為薄弱，學(xué)習(xí)自覺性較差，因此職高數(shù)學(xué)教學(xué)必須通過新穎的教學(xué)方式和方法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，通過新穎的教學(xué)方式幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)知識。電子白板能夠在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中多元化應(yīng)用，利用簡單方便的操作，將數(shù)學(xué)知識豐富化、多樣化、簡單化，也能夠讓學(xué)生在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

職高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)自覺性較差，理解能力較差，同時，職高數(shù)學(xué)的內(nèi)容較多，難度也較大，職高學(xué)生學(xué)習(xí)起來會有一點(diǎn)的困難。因此，職高的數(shù)學(xué)教師是否制定好科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)作用十分關(guān)鍵。教師要在課前制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，利用電子白板，充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，在課堂上營造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)氛圍，有效地轉(zhuǎn)化抽象知識，形象生動地展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生易于理解數(shù)學(xué)概念及公式。例如“勾股定理”知識的授課過程中，教師如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，按照教材照本宣科式教學(xué)，不僅不能夠跟學(xué)生解釋清楚“勾股定理”的概念，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)教師通過電子白板，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式與授課思路，課前根據(jù)知識要點(diǎn)設(shè)定一個教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)人機(jī)的良性互動，讓學(xué)生置身知識情境中，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識。教師可以在課堂開始之前讓學(xué)生對下堂課的知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，并布置一些簡單的題目，讓學(xué)生自學(xué)后解答，然后再進(jìn)行教學(xué)。例如“勾股定理”知識的授課過程中，教師給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在白板上進(jìn)行“勾股定理”的演算，教師然后根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，針對性地進(jìn)行教學(xué)，一邊講清楚相關(guān)概念，一邊對對學(xué)生存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。同時，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生對“勾股定理”的演算過程進(jìn)行推導(dǎo)，并在這個過程中對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而向?qū)W生灌輸一種正確的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力。

2以學(xué)生為教學(xué)主體，實(shí)現(xiàn)互動式教學(xué)

電子白板是信息化技術(shù)的產(chǎn)物，具有電子存儲、板書、記錄等多項(xiàng)功能，為職高數(shù)學(xué)教學(xué)提供了極大的便利，讓職高的數(shù)學(xué)課堂變得更加靈活生活，讓數(shù)學(xué)知識變得豐富多彩，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有趣性和重要作用。最重要的是電子白板教學(xué)能夠以學(xué)生為教學(xué)主體，實(shí)現(xiàn)互動式教學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，自我挖掘知識的奧妙，體會知識的樂趣，這樣學(xué)生才能愿意投入精力參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，鼓勵學(xué)生從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和方法中解放出來，鼓勵學(xué)生走上講臺，和電子白板進(jìn)行直接的互動。在這個過程中，教師要對學(xué)生自我展示的過程進(jìn)行有效地指導(dǎo)，提供有效的幫助與建議，讓學(xué)生不怯場，敢于闡述自己的見解與看法，也能夠讓學(xué)生感受到自己就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，能夠得到同學(xué)與教師的鼓勵與幫助。職高教師要通過電子白板構(gòu)建教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間交流的橋梁，實(shí)行互動式教學(xué)。例如教學(xué)“一元一次方程式”時，教師可以利用電子白板，去做一個簡單的教學(xué)軟件和教學(xué)程序，然后通過電子白板一步一步個學(xué)生詳細(xì)的演示一下一元一次方程的解題過程，將知識以一個動態(tài)的過程展現(xiàn)出來，使得數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容和形式更加豐富多彩，學(xué)習(xí)起來也更加簡單高效。

3利用交互式電子白板促進(jìn)課堂多維互動

交互式電子白板作為現(xiàn)代化的教育工具，集畫圖、顏色、形狀等眾多工具一體，能夠幫助教師形象直觀地將幾何圖形展現(xiàn)在學(xué)生的面前。既減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也讓學(xué)生更加清晰地了解數(shù)學(xué)的幾何圖形。相比傳統(tǒng)的黑板畫圖，為數(shù)學(xué)課堂提供一個多維的視角，讓課堂能有更多的互動。為了更好的增進(jìn)師生之間的交流，通過交流達(dá)到職高數(shù)學(xué)高效教學(xué)的目的，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中及時聊天軟件為載體開展交流溝通，并為學(xué)生開展職高數(shù)學(xué)教學(xué)。例如數(shù)學(xué)模擬考試后，一些學(xué)生成績較差，會出現(xiàn)負(fù)面的情緒，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心和興趣，數(shù)學(xué)教師學(xué)院在適當(dāng)?shù)臅r間，與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流與溝通，因?yàn)榉钦Z言的溝通可以讓學(xué)生更容易接受，相對于傳統(tǒng)的當(dāng)面教學(xué)而言，不會形成抵觸的情緒。課堂上是教學(xué)的主陣營，但是課堂的結(jié)束不意味著教學(xué)的結(jié)束。

4運(yùn)用電子白板教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

職高數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新的教學(xué)方式可以通過合作探究的教學(xué)方法，充分利用電子白板的優(yōu)勢，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和輕松的教學(xué)課堂，鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行交流和探討，激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)新欲，促使學(xué)生自我參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。職高數(shù)學(xué)教師要關(guān)心每一位學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和個性習(xí)慣，相信自己的學(xué)生都是最優(yōu)秀的，能（下轉(zhuǎn)第137頁）（上接第135頁）夠極大地挖掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，激勵學(xué)生要勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新。例如“認(rèn)識圖形授課過程中，教師可以利用電子白板教學(xué)創(chuàng)設(shè)了適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。可以通過優(yōu)美的音樂，利用多媒體課件，制作一組由三角形、正方形、長方形、圓等圖形組成不同的物體，讓學(xué)生觀察課件的圖形像什么，引導(dǎo)學(xué)生踴躍發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生通過自己的觀察與想象，得出不同的答案，同時鼓勵學(xué)生的結(jié)果獨(dú)一無二，具有自己的看法和簡介。創(chuàng)新思維使職高數(shù)學(xué)教學(xué)重要培養(yǎng)的思維，職高數(shù)學(xué)教師要充分運(yùn)用電子白板教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

5將抽象轉(zhuǎn)化為具體，突出教學(xué)的難點(diǎn)

職高數(shù)學(xué)的概念和公式存在一定的難度，一些概念也十分抽象，如果職高數(shù)學(xué)教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難讓基礎(chǔ)薄弱的職高學(xué)生理解和掌握重要的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)概念，更別說將數(shù)學(xué)運(yùn)用于工作及其它學(xué)科中。其次，學(xué)生缺乏對所學(xué)知識的理解和掌握，通過死記硬背一些數(shù)學(xué)概念及公式，難以發(fā)揮數(shù)學(xué)的重要作用，同時讓學(xué)生不能夠?qū)⒅R的內(nèi)化，更難以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。職高數(shù)學(xué)教師要深入發(fā)掘電子白板的作用與功能，有效地將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、生動化展示出來，甚至可以通過實(shí)際案例的演繹，讓學(xué)生更易于接受數(shù)學(xué)知識和抽象的概念公式。例如學(xué)習(xí)“全等三角形”的相關(guān)知識，教師可以借助電子白板給學(xué)生展示一下全等三角形的動態(tài)過程，生動等向?qū)W生闡述三角形全等必須要具備的三個要素，并且展示三個要素之間有一定的位置關(guān)系，以及如何運(yùn)用這些要素來證明三角形全等。證明三角形全等在職高數(shù)學(xué)教學(xué)過程中是一個教為抽象又較難的知識點(diǎn)，通過電子白板的生動演繹，既能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還能讓學(xué)生能夠清晰的了解相關(guān)的知識點(diǎn)，并且能夠?qū)W會靈活運(yùn)用，大大提升了數(shù)學(xué)的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

6結(jié)束語

電子白板已在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍運(yùn)用，電子白板為職高數(shù)學(xué)教學(xué)提供了極大的方便，讓難懂的數(shù)學(xué)知識變得形象生動，既有利于幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，也能夠快速地推進(jìn)我國教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 王茜茜.交互式電子白板在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育， 2016（20）：166-166.

[2] 劉海艷.電子白板在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].軟件導(dǎo)刊·教育技術(shù)， 2017， 16（03）：88-90.