談小學(xué)音樂欣賞教學(xué)

海文婧

摘 要 在音樂教學(xué)的審美化中，讓學(xué)生充分的感受音樂的美，使得學(xué)生在優(yōu)美的音樂環(huán)境中感受世界，認(rèn)識生命，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀與生命價值觀。音樂的靈魂就是它的“美”，是與人精神世界和情感世界最直接的接觸部分，可以通過這一突破口，針對學(xué)生的心理特點，在音樂的美中滲透生命教育的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生把對音樂的理解和對生命的體會相融合。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 音樂欣賞教學(xué)

我在校實習(xí)期間給學(xué)生講過這樣一個關(guān)于生命故事，出自韓紅自己創(chuàng)作演唱的歌曲《天亮了》。這是一首贊揚夫婦之愛的歌曲，從親情美的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生來理解生命對于不同的角色存在的不同價值。歌曲講訴的是一對年輕的夫婦在纜車運行事故中，用他們愛的雙手托起了自己的孩子，孩子得救的同時這對夫婦卻永遠(yuǎn)的告別了世界。在纜車墜地的瞬間，我覺得這對父母的行為是無法用言語形容的，或許這是出于一種對下一代的本能反應(yīng)，也許是因為世界最偉大的愛——父愛母愛。通過這一歌曲讓學(xué)生了解世界上最愛他們的人是誰，也間接的告訴學(xué)生們，在父母的眼里，他們的生命就是一切。所以為了父母，為了家人，要時時刻刻的珍惜自己的生命，并且尊重別人的生命。

1在教學(xué)中找準(zhǔn)欣賞主題

我認(rèn)為，音樂主題是音樂作品的核心。我們欣賞音樂時必須抓住音樂主題，讓學(xué)生明確作品的主旋律，加深學(xué)生對音樂的理解和記憶。因為音樂是時間的藝術(shù)，它隨著時間的推移瞬息即逝，如果對一些主題與重要旋律沒能夠留下良好的印象，那么對后面出現(xiàn)的音樂就不能很好地領(lǐng)會。如，在欣賞《北京喜訊到邊寨》時，我就把主題旋律抄在黑板上，讓學(xué)生演唱、熟記，并請他們注意感受音樂主題所表現(xiàn)的風(fēng)格、特點。學(xué)生唱了以后再聽，他們紛紛認(rèn)為主題1歡快、活潑，主題2輕松、優(yōu)美等。聽完之后他們表示對主題1的印象尤其深刻，他們說歡快的音樂就好似人們聽到了莫大的喜訊而表現(xiàn)出熱情快樂的樣子。這樣，喜訊到邊寨情景深刻地印在了學(xué)生的腦海里。

2創(chuàng)設(shè)真實的角色情境

創(chuàng)設(shè)角色情境就是讓學(xué)生通過音樂作品的演奏、演唱或表演等形式來感知、體驗音樂所表達(dá)的意境。在欣賞音樂的同時，學(xué)生可以采用打擊樂器參與演奏、表演或創(chuàng)造性地為音樂作品作節(jié)奏伴奏；也可以讓學(xué)生扮演音樂作品中的角色，按照音樂所表現(xiàn)的形式進(jìn)行角色表演、歌唱或演奏；還可以讓學(xué)生將在音樂欣賞過程中產(chǎn)生的情感和想象，通過繪畫、詩歌、散文或演講等形式表達(dá)出來。音樂欣賞是一種實踐性較強(qiáng)的活動，音樂欣賞教學(xué)中急需引導(dǎo)學(xué)生用多種方式參與，不僅可以活躍課堂氣氛，還能夠幫助學(xué)生加深對作品內(nèi)容的理解和認(rèn)識。如，在教學(xué)《美麗的春姐姐》時，小朋友的表演欲就被激發(fā)出來，同時能夠在結(jié)尾時候發(fā)揮自己的想象與動手能力，為春姐姐作裝飾畫等，在活躍課堂氣氛的同時也達(dá)到了教學(xué)目的。

3應(yīng)用音樂背景幫助學(xué)生欣賞

我們知道，音樂作品背后都有一個流傳已久的故事或傳說，欣賞這類樂曲，有必要向?qū)W生介紹這些與作品密切相關(guān)的背景知識，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于加深學(xué)生對作品更深層次的理解。如，欣賞古曲《高山流水》的時候，就有必要介紹一下“人生得一知己足矣”的背景故事。《列子》一書記載：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，伯牙方鼓琴，志在泰山，子期曰：善哉乎鼓琴，巍巍乎如泰山；志在流水，子期曰：洋洋乎若流水。伯牙所念，子期必得之。鐘子期死，伯牙終身不復(fù)鼓琴。”學(xué)生只有在熟悉背景故事的基礎(chǔ)上聆聽樂曲，才能真正體會到樂曲所表達(dá)的深刻含義。

4充分發(fā)揮多媒體的推介作用

我們知道，眼睛是心靈的窗口，是人類獲取外部信息的重要器官，外部環(huán)境往往通過人的視覺系統(tǒng)影響到人的內(nèi)心世界情感。創(chuàng)設(shè)富有新意、誘人遐想，能產(chǎn)生美妙情景的視覺環(huán)境對音樂欣賞教學(xué)也有不可替代的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種各樣的多媒體被應(yīng)用到音樂教學(xué)的過程中，能夠讓學(xué)生在聆聽音樂的同時觀看與音樂有關(guān)的圖象、實景，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的感情認(rèn)識，然后慢慢理解音樂所表達(dá)的情感。

5讓音樂進(jìn)入學(xué)生生活

在課堂上，要善于用學(xué)生熟悉的生活片段組成音樂，他們更容易接受和理解。如，教孩子們唱一首《搖籃曲》，首先讓他們唱歌詞，再看圖畫，在有了具體內(nèi)容和直觀圖畫的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生唱這首歌的同時想象剛才看到的畫面：面前有沒有出現(xiàn)一幅小寶寶睡覺的圖畫？能不能用一句美麗的話把看到的畫面講給大家聽？孩子們回答“：好像看到小寶寶安靜地睡著了；小寶寶在睡夢里笑……”能不能用最動聽的歌聲使畫面里的小寶寶睡著？我們這樣唱，小寶寶睡著了嗎？這樣啟發(fā)就把孩子帶進(jìn)特定的環(huán)境，既培養(yǎng)了孩子們有感情地歌唱，又教會他們怎樣聽了音樂去想象。音樂與生活、學(xué)習(xí)密不可分，在日常生活中，我們可以通過音樂讓我們學(xué)習(xí)、生活更加豐富多彩。我在教學(xué)中是這樣做的：（1）在學(xué)校每天的生活作息中，安排一段時間為音樂欣賞時間，并安排適當(dāng)?shù)囊魳沸蕾p節(jié)目，早自習(xí)為最好時刻。（2）與學(xué)校的活動或者與節(jié)慶配合，播放適當(dāng)?shù)那俊＃?）可以在班上選出每月歌曲，教唱或是欣賞。（4）教師可以稍做調(diào)查，將廣播或是電視上有教育價值的音樂節(jié)目，介紹給學(xué)生，可以增多欣賞機(jī)會。（5）遇到有名的音樂家演唱或演奏及當(dāng)?shù)匚幕行呐e行音樂會時，應(yīng)設(shè)法鼓勵學(xué)生參加，增加學(xué)生體驗生活的機(jī)會。

總之，音樂欣賞是一種多層面的心理體驗活動，各種欣賞方式之間存在著一種共存互補(bǔ)的關(guān)系。欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，也是提高興趣、擴(kuò)大音樂視野、感受音樂能力和審美能力的有效途徑。音樂欣賞能力是各個領(lǐng)域音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有提高學(xué)生的音樂欣賞能力，才能真正地懂音樂、理解音樂和享受音樂。我們應(yīng)該重視發(fā)掘教材的內(nèi)涵，設(shè)計生動的過程，讓學(xué)生獲得主動積極的發(fā)展。