高校學院二級黨校工作的思考與創(chuàng)新實踐

摘 要 本文在分析高校學院二級黨校建立必要性的基礎上，提出了當前高校學院二級黨校中存在的問題，結合新時代背景下對學院二級黨校工作的思考提出了完善培訓內(nèi)容、整合資源強化師資、構建“三微一體”教育培養(yǎng)體系、理論與實踐雙重考核等一系列實踐措施。

關鍵詞 高校 三級黨校 “三微一體”

作者簡介：陳冬梅，東北大學秦皇島分校。

中圖分類號：D262 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.05.209

高校擔負著為中華民族復興和國家強盛培養(yǎng)所需人才的重要使命，“高校黨委要保證高校正確辦學方向，掌握高校思想政治工作主導權，保證高校始終成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的堅強陣地……要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎。” 高校黨校作為高校黨建中的一個重要組成部分，是對入黨積極分子進行系統(tǒng)教育的有效途徑，在對黨員的后備力量——入黨積極分子的培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要的作用，對黨校建設的加強和創(chuàng)新是新時期黨建工作的重要課題。面向新時代，二級黨校要充分發(fā)揮其“陣地”和“熔爐”作用，為高校的發(fā)展和國家富強做出更大的貢獻。

一、加強學院二級黨校建設的必要性

高校黨建是黨的建設新的偉大工程的重要組成部分，在整個黨的建設中具有特殊重要的地位，事關中國特色社會主義大學的根本方向，事關全面建設小康社會和實現(xiàn)中華民族的偉大復興。 隨著我國進入新時代新的歷史方位，高校的時代使命也隨之變化，在承擔教書育人、科學研究、服務社會、文化傳承、國家交流的過程中，對人才培養(yǎng)的定位也在發(fā)生變化。新的時代背景下，必須創(chuàng)新二級黨校運行和管理的模式，充分發(fā)揮其“陣地”和“熔爐”的作用，提高高校入黨積極分子的培養(yǎng)質量。才能有效推進全年從嚴治黨的不斷深入，完成對學生黨史、黨性教育，并加強對入黨積極分子的管理、監(jiān)督職責。青年學生的思想特征變化，也要求必須加強高校二級黨校的建設主動適應。只有使黨校走近學生，鞏固大學生思想政治教育陣地，是貫徹落實全面從嚴治黨精神、應對教育國際化，才能更好地為高校育人工作提供保障。

二、二級黨校工作目前存在的問題

（一）黨校“陣地”、“熔爐”作用發(fā)揮不明顯

大多數(shù)學院二級黨校以階段性完成培養(yǎng)學院入黨積極分子為主，不能完成對積極分子的延續(xù)性考察和教育培養(yǎng)工作，這樣使得黨校在黨建作用中發(fā)揮作用有限。另一方面，黨校應該更好的發(fā)揮黨建帶團建的作用，在黨校學習的學員通過學習后，教育思想外化體現(xiàn)的不夠明顯，正在學院的建設中沒有發(fā)揮帶領團員群眾的局面。

（二）黨校教育內(nèi)容

目前二級黨校的教育內(nèi)容以黨的基本理論、黨的歷史、入黨流程等普及型知識的教育為主，在理論深度上顯得不足，在應用范疇上又和青年自身發(fā)展和未來規(guī)劃結合不夠緊密，導致學生在學習過程中，不能夠更好地和自身相結合，只是單純的記憶知識。

（三）黨校教學方法較為單一

高校二級黨校教學主要以課堂講授和作報告為主，灌輸學習居多，難以激發(fā)大學生的學習積極性，缺少符合當代大學生特點的教育方法。在黨校的課堂中“低頭族”成為普遍現(xiàn)象，大大降低了教育效果。黨校的教育重要充分挖掘教育載體、創(chuàng)新教育方法，在課堂教學中采用討論、視頻、翻轉課堂等方式；在課下教學中與社會實踐、志愿服務、專業(yè)認知等相結合，緊隨時代步伐開拓新時代教育載體，結合青年特點開發(fā)新的教學方法。

三、新時代關于學院二級黨校工作的思考

（一）提高政治站位，強化理想信念教育

習近平同志在全國黨校工作會議上的講話中指出：“黨校事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，黨校是我們黨教育培訓黨員領導干部的主渠道。這就決定了黨校必須姓黨。黨校不姓黨，或者不能很好姓黨，就不能完成黨所賦予的莊嚴使命。” 在高考“應試指揮棒”的作用下，許多學校對學生馬克思信仰教育的重要性和緊迫性認識不足，忽視了學校教育的“陣地”作用；教育僅僅停留在理論知識層面的傳授上，沒有形成信仰教育的完整機制和激勵機制 。高校二級黨校必須在課程的設置和教育過程中始終保持政治性；使共產(chǎn)主義偉大理想根植于當代青年心中，才能抵御在社會變革中所面臨的種種沖擊，保持正確的前進方向。

（二）找準自身定位，時刻圍繞中心工作開展

二級黨校開展工作過程中，要黨校的育人工作和高校的人才培養(yǎng)工作結合起來。黨校工作必須要統(tǒng)一思想、提高認識，切實增強做好新形勢下黨校工作的責任感和使命感。不斷改革創(chuàng)新，使黨校建設水平與學院、學校各項事業(yè)的發(fā)展需要相適應。注重學員在選拔培訓中能夠在平時的學習、生活中發(fā)揮先鋒模范作用。鼓勵學員積極參與班級、學院的建設，做好高校學生中的“領頭雁”，充分發(fā)揮自身影響力，幫助學院營造良好的學風、院風。黨校學員是黨的助手和后備軍，必須引導學員不忘初心，服務國家和社會發(fā)展大局，在學習中不斷充實自己，在實踐奉獻中提升自己，成為實干擔當?shù)纳姾屯粨絷牎?/p>

（三）結合青年特點，提升積極分子培養(yǎng)質量

黨校是青年思想政治教育的重要陣地，同樣要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。在教育教學的過程中開展充分調研，結合青年特點，不斷創(chuàng)新教育模式顯得尤為重要。

四、關于二級黨校建設的實踐

（一）以習近平新時代中國特色社會主義理論為指導，完善黨校培訓內(nèi)容

黨校的主要教學內(nèi)容要在原有課程的基礎上，不斷拓展理論的深度和廣度。第一，加入對馬克思主義經(jīng)典原著以及馬克思主義中國化最新成果的學習，特別是對習近平新時代中國特色社會主義理論的學習；第二，要學習歷史，學習古今中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；第三，要學習與學生專業(yè)相關的經(jīng)濟、法律、科技、文化等方面的知識，培養(yǎng)學員成為全面發(fā)展，綜合素質過硬的新時代人才。

（二）充分整合校內(nèi)外資源，強化師資力量

二級黨校的老師多為學院黨政領導和輔導員，在理論深度和工作時間上都不能保證，在課程形式的創(chuàng)新上也很難投入更多的精力。作為對黨校師資力量的補充，學院一方面聘請退休老教師、校外專家、教授加入；另一方面也拓展教育形式，黨校培訓期間，組織學員參觀革命遺址和紀念場所、慰問退休老軍人，學習他們的英雄事跡，到工廠參觀領略改革建設的巨大成就等等。通過這些措施，使得“實踐”成為最好的老師，讓學員在感受和體驗中接受教育。

（三）結合青年特點創(chuàng)建“三微一體”黨校教學模式

“95后”大學生有著獨特的成長背景，出生在我國經(jīng)濟飛速發(fā)展時期，在家中多是獨生子女，物質條件的優(yōu)越帶來了他們寬廣的視野，但同時國家化越來越發(fā)達的今天，也帶來了多元價值的沖擊，使得這一代的青年們多思想前衛(wèi)，見解獨特，對人生的選擇也越來越多元化。同時，這一代人也被稱為是網(wǎng)絡“原生代”。他們依賴網(wǎng)絡，網(wǎng)絡已經(jīng)成為他們接受新知識的一個重要途徑。我院黨校在教學開展過程中提出“三微一體”教育模式，既結合課堂教學內(nèi)容開展微黨課、微踐行、微思考系列的教育過程。微黨課的制作主體為學生，在制作過程中，通過查閱資料，交流座談等方式進一步加深對理論的理解，通過qq、微信公眾號等網(wǎng)絡平臺發(fā)布出去，以影響更多青年；微踐行是要求學員用理論去指導實踐，在實際生活學習中踐行理論；最后的微思考是對理論到實踐的總結，也是實踐到理論的升華過程。通過不斷的錘煉過程，推進黨性教育從內(nèi)化到外化的轉變。

（四）理論與實踐并重完善考核機制

高校黨校的教育效果，不只是理論的吸收和理解，更應該是學員在培訓后能夠自覺踐行所學理論，完成理論內(nèi)化到思想外化的轉變。黨校學員的學習效果，一方面要注重課堂考勤和考試理論知識授課完成后進行知識點考核，了解學生的知識掌握情況。另一方面，要與學生的日常表現(xiàn)相結合，考察學生在學習中、群團建設、社會實踐、志愿服務等過程中的表現(xiàn)。通過座談交流、問卷調查、理論考試等環(huán)節(jié)最終確定培訓對象的考核等級，合格發(fā)放畢業(yè)證書，不合格的要進行繼續(xù)教育，從而有效保證教學效果。

高校黨校工作任重而道遠，在高校黨校工作的創(chuàng)新改革過程中，一定要以習近平新時代中國特色社會主義理論為指導，遵循青年成長規(guī)律，與高校教書育人的根本任務相結合使得黨的理論知識更有成效地進黨校學員頭腦，提高教學的針對性和實效性。

注釋：

習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面.人民日報.2016-12-09.

胡心潔.高校黨建事關中華民族的偉大復興.河南教育.2011（5）.1.

陳貴春.新形勢下黨校信仰教育工作研究.黨史文苑.2012（4）.44-45.