“互聯網+”背景下3G移動學習平臺設計與實現研究

王騰

摘 要 移動學習是“互聯網+”背景下教育發展的重要途徑和主要趨勢，本課題選擇以3G移動環境下的學習系統為研究內容，介紹了一種3G環境下移動學習平臺的設計與實現，結果顯示，該平臺系統能夠滿足學習者移動學習的需求。

關鍵詞 移動學習 移動學習系統 實現方式

在發展迅速的無線互聯網時代，各種移動電子設備已經逐步進入人們的生活，影響著人們生活的方方面面。同時，社會的迅速發展和競爭的愈加激烈，人們的學習需求也隨之日益發展。在這種背景之下，一種全新的遠距離學習模式應運而生，這就是移動學習。

1 3G移動平學習平臺概述

1.1 3G的概念

3G，是指將互聯網絡與無線通信二者緊密結合，從而實現視頻處理、音頻處理以及對其他多媒體形式的處理功能，對高數據傳輸進行支持的移動聽信技術，其具備這速度快、穩定性好、實時性高的多想有點，可為用戶提供無線點撥、手機網游、電子商務等先進功能，從而為移動學習行為提供便捷的資源。

1.2移動學習

隨移動通訊網絡快速發展，移動學習是教育領域與通訊網絡結合，發展的必然產物。移動學習指充分利用筆記本電腦、手機等移動終端，以無線通信技術為基礎獲得更多的教育信息資源，形成自主學習的形式。

2基于3G環境開展移動學習的意義

以當前最新的計算機技術為基礎，將高校計算機課程與3G進行有機結合，對國外高校的教學模式、教學經驗加以借鑒，在高校中引入移動學習，可以為學生提供完善的學習服務。將移動學習系統開展于高校的教學過程中，對其進行研究和時間，對高校的教學質量、人才質量有著至關重要的作用。在3G環境下開展的移動學習，可分為多種學習模式，例如分布式移動視頻點撥、局域網的校園隨時學習，情景式教學模式、個性化自主學習以及小組開展協作學習。

3基于3G環境的移動學習系統設計方案

3.1學習系統需求分析

對3G移動學習系統進行設計，其必要性是能夠讓軟件開發工程師可以清楚明確系統性能的各項指標，同時也是進行學習系統開發的基礎因素，從而形成系需求分析的目的。在對3G移動學習系統進行開發時，充分將移動學習中的新技術利用到對學生的教學中，可以很大程度的技法學生的學習自主性以及學習興趣，從而有效改善學習效果。這種移動學習的模式，因自身具備著可以讓學習者跨越空間和時間的限制，因此，利用移動學習平臺進行學習，不僅可以快速獲取學習資源，更能夠是學習者做到終身學習。

3.2移動學習系統總體描述

4.3.2召開述職大會，落實作用發揮

根據學院黨字（2014）1號文件，各學生黨支部在年底按計劃召開黨員大會，組織全體學生黨員就個人年度作用發揮情況進行述職。學院318名學生黨員結合PPT就個人年度作用發揮情況向大會報告（每人8分鐘），學院黨委派員參加了述職大會。據統計，2015年度318名學生黨員均在一定崗位上（助理輔導員、幫學結對、學生公寓自治委員會、校院兩級學生會、學生服務與發展中心等）踐行服務宗旨，做到“人人有崗位，個個發揮作用”，個別學生黨員甚至在4個不同崗位上服務同學。

4.3.3發揮示范作用，注重榜樣引領

在學生黨員加強作用發揮時，每一位黨員在崗位上踏實工作，期間涌現出不少的先進典型。學生黨員朱宇昊成功申報國家獎學金、暑期社會實踐省級優秀個人、浙江省優秀學生干部的同時，在擔任院學生會主席期間，兼任新生班助理輔導員，帶領班干部制定班級規章制度，倡導早讀陪晚修、享經驗談人生，學習上以身作則，使會計142形成了良好的學習風氣，養成了早上6點前起床，7點準時到教學樓學習的良好習慣。主動聯系一切可用資源，邀學姐聊工作、請學長講科研，為新生班級建設打開思路。在新生第一次進行的全國大學生英語四級考試中，會計142全班一次通過率達到100%，其中有15人成績在550分以上。學生黨員曹惜雯在2013年5月成立嘉興青鳥青少年服務中心---關愛自閉癥暖星項目，在嘉興陽光智障（孤獨癥）幼兒教育康復中心做志愿者服務工作時，呼吁全社會一起關愛殘疾人，并成立家長互助中心，該事跡于2014年5月17日在新聞聯播報道。為進一步發揮榜樣的示范性，注重朋輩教育，加強專業梯隊性建設，優秀學生黨員代表以優秀學長、優秀志愿者等身份介入新生始業教育、學生骨干培訓、黨校課程、“我的閱歷 你的成長”講座，與專業學生分享經驗。

5結束語

教育以育人為本，育人以尊重為先。教育必須充分尊重個體的豐富性、多樣化、個性化的價值取向，須堅持“以學生發展為本”的“以生為本”理念，以“價值引領、人文關懷、理性自由”來引導學生，實現從“自上而下推動”向“自我價值實現”轉變。我們必須認識到有用的教育模式，只會而且只能從學生內心生長起來，主動地有所作為、有所發揮，而且是自主、自由地發揮，當每一個個體呈現出風姿各異的色彩時，教育才能繁榮昌盛、經久不衰。

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