研究生入學教育的思考與實踐探索

王新春　喬旭光　王兆存

摘 要 研究生入學教育是研究生進入研究生生活的第一步，是研究生的開學第一課，本文分析了研究生的群體特點，緊緊圍繞研究生入學后面臨的角色定位這一主要問題，合理安排教育內(nèi)容，采取多種教育形式和多種措施保證研究生的教育效果，促使研究生盡快轉(zhuǎn)變學習方式和思維模式，更好地適應研究生的生活。

關(guān)鍵詞 研究生 入學教育 角色定位

研究生的入學教育是為了引導研究生盡快適應研究生的學習、科研、生活而開展的一系列教育活動，是打開研究生教育大門的一把鑰匙。為了提高研究生入學教育的效果，筆者認為研究生的入學教育應著重做好以下工作。

1尊重研究生的群體特點，充分了解研究生的需要，豐富研究生入學教育的內(nèi)容

近年來，博士研究生的招生人數(shù)相對穩(wěn)定，碩士招生人數(shù)不斷增加，筆者所在學院博士研究生的招生人數(shù)較少，約占總招生人數(shù)的6%左右，因此我們開展的研究生的入學教育主要是面向碩士研究生， 2013-2017年共招收碩士研究生397人，年齡結(jié)構(gòu)如下：

可以看出：22歲-25歲研究生有363人，占碩士總?cè)藬?shù)的91.4%，27-35歲的研究生僅有10人，占總?cè)藬?shù)的2.5%。從考生來源看：應屆畢業(yè)生和畢業(yè)后一年內(nèi)考取研究生的有378人，占研究生錄取人數(shù)的95.2%，定向培養(yǎng)的研究生和工作一年以上考取研究生的有19人，占研究生錄取人數(shù)的4.8%；研究生的年齡差距大，且研究生絕大多數(shù)已到婚育年齡，普遍面臨個人的婚戀問題；從生源分布上來看，95%的同學是來源于學校，由本科教育升為研究生教育；與本專科生相比要年長一些，思想上成熟一些，但接觸社會和生產(chǎn)一線的機會少，時間短，思想上仍然很單純。定向的同學還面臨著工作和科研的雙重壓力；部分同學面臨著家庭各種問題。

通過近幾年來的座談調(diào)查情況看碩士研究生入學后對研究生角色的定位是研究生面臨的首要問題，也是主要問題，研究生不僅僅是學習者，更是一名科研工作者。這就明確了研究生在校期間的角色：是學生又是科研工作者。他們既要進行專業(yè)知識、技能的儲備學習，更要投入更多精力進行科學研究的探索、進行學術(shù)創(chuàng)新。我們據(jù)此安排入學教育的內(nèi)容。

（1）針對研究生是學生這一角色，開展研究生的思想政治教育和研究生的行為規(guī)范及安全教育。研究生在高校的社會角色是學生，入學教育是德育教育是的重要環(huán)節(jié)，學校承擔著立德樹人、為中國特色社會主義建設培養(yǎng)合格接班人這個教育的根本任務，我們開展了“三心教育”，即責任心、事業(yè)心和平常心教育，教育引導學生要有強烈的責任心，對自己負責、對家庭負責、對國家負責，正確處理小家與大家關(guān)系，將愛國之心、報國之志融入自己的生活之中；要有強烈的事業(yè)心，研究生是國家高層次的人才，是國家的未來和希望，研究生階段是他們的科學研究起步階段，目前研究生的學習和科研就是研究生現(xiàn)階段的事業(yè)，更是今后事業(yè)的基石；要有強烈的事業(yè)心，就要刻苦學習，勤奮鉆石，奮發(fā)圖強，勇于爭先，為今后的事業(yè)發(fā)展打牢基礎；要有平和的平常心，嚴于律已，寬于待人，包容并尊重他人的個性發(fā)展，關(guān)心、關(guān)愛他人，正確看待榮譽和各種評優(yōu)級，放寬心態(tài)，正確看待挫折和困難。

組織新生集體學習研究生手冊，遵守校紀校規(guī)，加強研究生的安全教育，強化網(wǎng)絡安全和政治安全教育。通過發(fā)放明白紙、消防講座等形式開展安全教育。

（2）引導研究生認同研究生的角色，重點強化科研工作者、研究者的這一角色，并相應地改變他們的學習方式和思維模式，盡快適應研究生生活。我們集中學習了《關(guān)于研究生在讀期間發(fā)表論文的規(guī)定》、《關(guān)于研究生參加學術(shù)活動的規(guī)定》、《研究生學術(shù)道德行為規(guī)范》、《研究生學位授予工作實施細則》、研究生培養(yǎng)過程中的幾個重要節(jié)點及要求。邀請專家教授分享自己研究生的生活經(jīng)歷及指導研究生的感悟。

（3）開展婚戀家庭教育，絕大多數(shù)研究生正處于婚戀階段，引導學生正確處理戀愛、家庭與學業(yè)的關(guān)系是研究生入學教育的重要內(nèi)容之一。

2精心設計入學教育的形式，延長入學教育的時間

因研究生群體的特殊性，研究生也是科研工作者，研究生必須盡快改變吸收式學習方式和思維模式，進行研究性、探索性、創(chuàng)新性的學習。這一過程的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕就能完成的，需要一個較長的過程，我們認為研究生的入學教育至少需要3個月完成。為了更好、更快地完成學習方式和思維模式的轉(zhuǎn)變，我們開展了多種形式的入學教育，主要有以下四種形式：

一是舉辦專家講談。通過多名專家的講談，引導研究生同學在今后的生活中要做到“品、明、閱、干、寫、合、參”：“品”，樹立良好道德品質(zhì)和學術(shù)品質(zhì)；“明”，明確學習研究目標，明確課題的研究方向、意義；“閱”，擴展閱讀視野，熟練掌握科研知識；“干”，早干、多干、拼命干，腳踏實地的進行科學研究；“寫”，在認真研究的基礎上，規(guī)范論文寫作；“合”，培養(yǎng)合作團隊精神，在分享中謀發(fā)展；“參”，積極參加學術(shù)、文體等活動，豐富研究生生活。

二是舉辦多種層次的學術(shù)交流活動。學術(shù)交流活動是研究生學習的重要內(nèi)容，是加快轉(zhuǎn)變研究生的學習方式和思維模式的有效手段，為此我們邀請知名專家來校為研究生作專題報告，鼓勵并支持研究生外出參加學術(shù)會議，學院每周舉辦一次的研究生學術(shù)交流及各研究團隊的學術(shù)匯報，通過督促研究生參加學習交流活動，激發(fā)研究生的創(chuàng)新能力，增強研究生的學術(shù)意識。

三是舉辦豐富多彩的業(yè)余活動，增強研究生對校園文化的認同感， 加深同學們之間的了解，增深友誼，增強集體榮譽感。如舉辦了新生趣味運動會、羽毛球賽等廣泛參與的活動，緊緊圍繞社會主義和諧價值觀這一主線，深入挖掘中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大內(nèi)涵，舉辦了“弘揚傳統(tǒng)文化、堅定文化自信”主題演講活動，增強民族自豪感和使命感。

四是進行座談。開展不同層次的座談，有輔導員與新生的單人、多人的座談，研究生會同學與新生的座談，導師與新生的座談。多渠道、多途徑地了解新生思想及生活狀況，并幫助他們盡快適應研究生的生活。

3全員參與，通力協(xié)作，保證入學教育的效果

研究生的群體特點和培養(yǎng)方式與本科生有明顯的不同，特別科研工作者這一特質(zhì)和導師（組）負責制決定了研究生的入學教育需要全員參與且較長時間才能完成。因此針對研究生的入學教育，重在各個環(huán)節(jié)、各方力量合力支持學生盡快適應新環(huán)境、新氛圍、新身份。

研究生入學后思想政治行為方面主要由研究生輔導員來引導，通過廣泛與新生接觸，座談，及時了解學習思想狀況及需要并提供必要的幫助；在學科認知和科研領(lǐng)域、學習方式與思維模式改變上主要由導師引導，特別是導師及時、耐心的深入分析，安排閱讀大量的科研文獻，發(fā)現(xiàn)課題的興趣點，并初步確定研究課題；任課教師采用啟發(fā)式教學方式，引導同學們積極思考，促進發(fā)散思維模式的形成，激發(fā)研究生的創(chuàng)新能力；研究生會要充分發(fā)揮其橋梁紐帶作用，高年級的同學、黨員給予新生更多學習科研及生活上的幫助與指導，在圖書館及時舉辦如何使用圖書資源的講座，特別是如何進行文獻檢索，教會新生如何更快、更好的獲得最新的科技文獻；學校心理咨詢部門開展心理講座，并提供心理咨詢，及時為新生解疑釋惑，幫助新生盡快適應研究生的生活。

要建立順暢的溝通渠道，通過QQ群、微信、各管理平臺及時了解研究生的需求及困難，并及時地提供有效的幫助。

4加強考核機制，為入學教育的效果提供制度保障

充分發(fā)揮學院的管理職能，在研究生入學三個月后對研究生的入學教育效果進行考核，考核結(jié)果分別用于教師的研究生的招生資格審核和研究生的學業(yè)獎學金、評優(yōu)評先，充分保證入學教育的效果。對輔導員的考核可通過抽查對學生的基本情況的了解程度；導師組可通過集中審查新生的文獻綜述寫作情況來考核導師與學生的引導作用，也可很好的新生對圖書期刊等資源的利用能力，通過導師對學生情況的介紹來了解是否全面關(guān)心研究生的成長，導師是否發(fā)揮了第一責任人的作用；是導師年度考核的重要內(nèi)容之一；加強對高年級研究生會成員、黨員對新生的幫扶力度的考核，召開研究生會成員、黨員座談會或交流會，相互借鑒，及時改進工作，并對其工作進行量化考核，該成績是評優(yōu)評獎的重要依據(jù)。加強對課程教學的檢查，導師組集中審查研究生課程教學的教學日歷及課件，并組織專家隨機聽課，檢查課程教學能否起到引領(lǐng)、啟迪學生積極探索未知領(lǐng)域。同時，組織研究生會的同學對研究生參加學術(shù)活動、業(yè)余活動情況進行如實記錄，及時分析活動效果，切實實現(xiàn)學生有參與，便有收獲。

參考文獻

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