高考只是人生的中繼站

姜朝暉

今天，一年一度的高考再次鳴鑼。可以說，高考不僅牽動著千萬考生和家庭的視線，同時相關信息的傳播也讓高考成為全社會的共同關注。

只要我們留心觀察，就不難發現社會上對于高考過度關注的種種異常現象。比如考前某些學校熱火朝天的“高考宣誓”，臨考有些考生“集體撕書”發泄，還有些家長在孩子高考前“求神拜佛”。再做深入觀察，還會發現有不少地方或學校仍執著于考入“清華北大”的人數并視為政績，有些高校也通過各種方式提前“掐尖”，高考后許多學校大肆炫耀向全國人民“報喜”。而在社會上，有關高考的衍生品也是層出不窮，比如“高考營養餐”“高考房”就供不應求，許多商家還利用高考“狀元”“謝師宴”等來做文章。諸如此類現象，年年常有，歲歲常新，某種程度上極易誘發全民焦慮。現在社會上提的“中產焦慮”，很重要的一塊就在于對孩子教育的焦慮，其實和高考休戚相關。

高考自1977年恢復開始，40多年來為我國經濟社會發展選拔了一批批優秀人才，許多貧困地區的孩子通過接受高等教育，改變了自己的命運。在我國大學擴招之前，毛入學率還不到10%，大學生被看作天之驕子。經過近20年發展，我國高等教育毛入學率已經接近50%，許多省份高考錄取率都超過了80%。但即便如此，對于高考的焦慮，卻一直如影隨形。

對高考的過分關注，與我們的文化傳統有很大關系。我國自隋朝開始科舉取士以來，教育就被賦予了特別功能，它不僅僅是求知問道探究真理的方式，更是成為階層流動、實現個人理想和抱負的一條重要途徑。這種根深蒂固的思想，已深深植入了我們民族的文化基因。但是高考發展到今天，客觀而言，充其量只是進入大學殿堂的一張入場券。過分重視高考，反而會帶來一些負面影響。據有關調查顯示，我國某知名大學的一年級新生，其中有30.4%的學生厭惡學習，或者認為學習沒有意義，還有40.4%的學生認為活著人生沒有意義。可以說，這些大學生都是高考戰場上，千軍萬馬殺出來的贏家，卻過早的“空心化”，讓人震驚。

其實，從上個世紀70年代開始，終身學習已成為一種新的趨勢，也是現代人才的重要標志。可以肯定的是，社會發展的速度在加快，知識的變更也在加速。學會學習、學會求知的重要性遠高于對知識的機械記憶和簡單理解。高考相當多的知識只是對階段性學習的檢測，有其自身的局限。從這個角度看，過于看重高考，不如注重學生終身學習能力的養成。

隨著我國經濟社會快速發展和高等教育總體水平的提升，優質高等教育資源的供給也在不斷增加，學生相比以往有了更多選擇。引導全社會平常心看待高考，讓每個學生都能接受合適的教育，并且保持終身學習的熱情和能力，應該成為我們新時代教育的價值取向。▲

（作者是中國教育科學研究院辦公室副主任）