地震后兒童傷者的心理護理干預

尤儷雯 張麗

（1上海市東方醫(yī)院南院兒科 上海 200123）

（2中國國際應急醫(yī)療隊（上海） 上海 200123）

在不可抗力的天災中，地震有著較大的爆發(fā)力與破壞性，可在一瞬間將建筑物夷為平地，可使洪水爆發(fā)。對于地震后受傷的人群，在地震后求生欲望強烈確得不到施救時，心理狀態(tài)會發(fā)生變化，尤其是針對心智尚未成熟的兒童。地震的發(fā)生對其身體造成了損傷，亦在精神與心理上造成一定的影響。2016年10月我院開展心理護理干預，針對（2016年10月—2017年10月時期）收治另37名地震后兒童傷者，旨在為此類人群，提供更優(yōu)質的護理干預措施。

1.資料與方法

1.1 一般資料納入標準

地震后受傷；于我院接受治療；3歲≤年齡≥14歲；臨床資料完整；知情同意。排除標準：身體極度受損；精神崩潰；傷前精神、智力障礙者。將我院近期（2015年9月—2016年9月時期）地震后兒童傷者共計33名，采取常規(guī)護理模式為對照組，男19例（57.58%），女14例（42.42%），年齡4～14歲，平均（8.4±0.9）歲。2016年10月我院開展心理護理干預，針對（2016年10月—2017年10月時期）收治另37名地震后兒童傷者為心理組，男21例（56.76%），女16例（43.24%），年齡3～14歲，平均（8.6±1.0）歲。對照資料，差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2 護理方法對照組

給予常規(guī)住院護理，針對其受傷部位，遵醫(yī)囑給予治療，常規(guī)健康教育，叮囑出院后注意事項。護理組：針對兒童傷者受傷的部位，通過與其的交談，獲取兒童傷者的信任，以此獲知兒童傷者心理創(chuàng)傷原因。對于焦慮不安者，給予心理疏導，協(xié)助其宣泄不良情緒；對于喪失親人者，給予心理支持，使其宣泄悲傷情緒，建立起生活信心；對于傷后抑郁者，則應收起身邊尖銳物品，防止自殺行為發(fā)生，重燃患者生存希望；鼓勵兒童傷者多接觸，開展如做手工、讀書等有意義的室內(nèi)、室外活動，使其慢慢融入社會，融入正常的生活。

1.3 評價標準

心理狀況采用SDS、SAS量表評價。抑郁評分采用SDS自評量表，＜53分無抑郁；53～62輕度抑郁；63～72中度抑郁；＞72分重度抑郁。焦慮評分采用SAS量表自評，＜50分無焦慮；50～59分輕度焦慮；60～69分中度焦慮；＞70分重度焦慮。在干預前及干預后向兒童發(fā)放調(diào)查問卷，針對其不懂之處給予解答。隨訪3個月，觀察兒童傷者傷后恢復正常生活、上學情況。

1.4 統(tǒng)計學方法

應用SPSS17.0軟件進行分析，計量數(shù)據(jù)采用均數(shù)±標準差（±s）表示，組間比較采用t檢驗；計數(shù)采用百分比表現(xiàn)，數(shù)據(jù)相比采取χ2校驗，P＞0.05，差異無統(tǒng)計學意義，P＜0.05，差異具有統(tǒng)計學意義。

2.結果

護理干預前，兩組地震后兒童傷者SAS、SDS評分差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）具有可比性。經(jīng)過心理護理干預后，護理組地震后兒童傷者SAS、SDS評分明顯低于對照組，且3個月隨訪后可正常上學、生活兒童傷者護理組明顯高于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義（P＜0.001）。詳見表。

表 兩組兒童傷者心理護理干預前、后SAS、SDS評分比較及可正常上學、生活兒童比例（±s），[n,(%)]

表 兩組兒童傷者心理護理干預前、后SAS、SDS評分比較及可正常上學、生活兒童比例（±s），[n,(%)]

SAS SDS組別 例數(shù)可正常上學、生活護理干預前 護理干預后 護理干預前 護理干預后護理組 37 70.83±3.58 42.65±5.82 72.23±3.62 43.84±5.94 36（97.30）對照組 33 71.00±3.62 55.74±3.03 72.41±3.59 56.12±3.76 19（57.58）t/χ2 0.1972 11.9811 0.2086 10.4458 41.3625 P 0.4222 0.0000 0.4177 0.0000 0.0001

3.討論

地震時帶來的震撼和毀滅性的后果，往往在經(jīng)歷地震災害的傷者的內(nèi)心留下了極為深刻的印象，對于心智成熟的成年人，尚需要一定時間的恢復過程，而對于心智尚未成熟的兒童而言，其心理打擊更為劇烈[1]。在一瞬間造成的極度驚恐，可能對其語言能力，認知能力造成一定的損害，對日后兒童傷者的健康成長，融入社會、學習中取造成了一定的困難。心理干預根據(jù)地震后兒童傷者表現(xiàn)出的不同心理問題，給予心理疏導，宗旨為使其可以慢慢忘卻地震災害造成的影響，正確面對地震這一事實并接受，放下對遇難者的強烈悲痛心理，打包負面情緒，帶著他們的優(yōu)點，積極面對以后，可恢復正常的生活。在心理疏導同時，應鼓勵兒童多參與健康活動，如拼圖、講故事等，對于表現(xiàn)良好的給予一定的鼓勵。多鼓勵兒童參與室外活動，接觸大自然，感受生活的美好。本研究中，經(jīng)過心理護理干預后，護理組地震后兒童傷者SAS、SDS評分明顯低于對照組，且3個月隨訪后可正常上學、生活兒童傷者護理組明顯高于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義（P＜0.001）。筆者認為，在地震后兒童傷者的治療中，早期實施心理護理干預及其必要。因此對于臨床護理人員，要求其有著以人為本的服務理念、耐心細心的服務方式、良好的溝通能力，扎實的護理知識操作基礎，以及對地震后心理狀態(tài)掌握的能力。本組研究結果與仇毓文[2]等研究結果相近。

綜上所述地震后受傷兒童極易發(fā)生心理焦慮、抑郁的不良心理因素，采取相應的心理護理干預，可有效改善其不良心理狀態(tài)，使傷后兒童可正常生活、學習，值得臨床早期推廣。

[1]史申迪，田文華.地震造成兒童心理創(chuàng)傷的特征及治療[J].中國社會醫(yī)學雜志，2014，31(1):32-34

[2]仇毓文.青海玉樹震后兒童心理援助重建保障研究[J].青海師范大學學報(哲學社會科學版)，2013，35(6):134-138.