淺談上好語文課的八要素

楊平

語文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。語文教學(xué)實(shí)踐證明，上好語文課有八個(gè)要素。

一、用心編織課堂環(huán)節(jié)

一堂課的開端既是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，又是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力的觸發(fā)點(diǎn)。好的開端等于成功的一半，新課的導(dǎo)入要新穎，像吸鐵石一樣，牢牢吸引學(xué)生的注意力，撥動(dòng)學(xué)生思維之弦，激起積極思維的層層浪花，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和高漲的學(xué)習(xí)熱情，積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

精彩的開端使學(xué)生進(jìn)入了特定的學(xué)習(xí)環(huán)境中，絲絲相扣的中間環(huán)節(jié)尤為重要，因?yàn)檫@一過程學(xué)生要學(xué)會(huì)分析問題，解決問題的方法，所以要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。

有了精彩的開頭和絲絲相扣的中間環(huán)節(jié)還不夠，一堂課的結(jié)尾也不容忽視。好的結(jié)尾可以深化課堂教學(xué)內(nèi)容，升華主題，給學(xué)生留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、豐富語言，增強(qiáng)感染力

1.教學(xué)語言的趣味性和節(jié)奏性。

教師的語言應(yīng)生動(dòng)流暢，富于趣味性，不能像老和尚念經(jīng)似的一個(gè)調(diào)，使學(xué)生萎靡不振，造成課堂氣氛沉悶；老師講解的語言要抑揚(yáng)頓挫，有輕重緩急，富于節(jié)奏感，使學(xué)生聽起來順耳、悅耳、愿意聽，聽進(jìn)去、學(xué)進(jìn)去。

2.老師語言簡(jiǎn)潔、形象、直觀、富于啟發(fā)性，切忌語言拖泥帶水或前言不搭后語，漫無邊際。

老師說的口干舌燥，忙得不亦樂乎，學(xué)生聽得一塌糊涂。教師在課堂上的語言最好是越通俗越好，且簡(jiǎn)明扼要，這樣不至因教師的廢話連篇而引起學(xué)生的逆反心理，讓學(xué)生心煩，沒興趣聽課，從而影響課堂的教學(xué)效果。

三、巧妙設(shè)疑，激發(fā)興趣

在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的求知欲，好奇心心理特征，創(chuàng)設(shè)具有科學(xué)性、新穎別致，足以引起學(xué)生探索活動(dòng)的各種疑問，通過設(shè)疑和解疑使學(xué)生產(chǎn)生興趣，獲得知識(shí)，發(fā)展思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

四、發(fā)揚(yáng)民主，激勵(lì)點(diǎn)撥

沒有人甘愿落后，天天受老師、家長(zhǎng)的批評(píng)。對(duì)學(xué)生來講，表揚(yáng)、激勵(lì)多于批評(píng)、指責(zé)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

中學(xué)生不僅有強(qiáng)烈的求知欲、好奇心，還有很強(qiáng)的好勝心，語文課上，我們可以舉辦作文比賽、演講比賽、硬筆書法比賽等，通過一系列的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、課堂練習(xí)，知識(shí)延伸

在教學(xué)中，新穎多樣的練習(xí)是幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。在精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，要注意題型新、形式多樣、內(nèi)容豐富，有啟發(fā)性和趣味性。學(xué)生做這樣的練習(xí)有利于提高學(xué)習(xí)興趣和思維能力。

六、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感

教學(xué)活動(dòng)要能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，否則課堂就是一潭死水，學(xué)生靈感的產(chǎn)生來源于教師的啟迪。在教《我與地壇》時(shí)，抓住史鐵生對(duì)母親的痛悔和對(duì)母親的理解，然后將其延伸出去，從引導(dǎo)學(xué)生對(duì)癱瘓十五年的史鐵生對(duì)母親的認(rèn)識(shí)中，體會(huì)作者對(duì)母親的愧疚和無盡的追思和悔恨。希望學(xué)生不要在對(duì)待父母方面做后悔一輩的事。從而激發(fā)學(xué)生理解母親，感從感情入手是現(xiàn)代教學(xué)的標(biāo)志之一。蘇霍姆林斯基認(rèn)為“：情感是獲取知識(shí)的土壤和動(dòng)力。情感是人的心理活動(dòng)發(fā)展的必要條件；是學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的催化劑；是思考的內(nèi)在因素。環(huán)境是思考的外在因素。在歡樂的氣氛中，學(xué)生的頭腦反應(yīng)靈活，思維敏捷；在過分緊張的氣氛下，則常判斷失誤，手足無措。“親其師，信其道”，學(xué)生對(duì)語文的情感在很大程度上是語文老師的情感轉(zhuǎn)化而形成的。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣，就必須尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，了解學(xué)生的心理，千方百計(jì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功。

七、營(yíng)造氣氛，促使感悟

俗話說“：萬事開頭難”，將難的開頭開好了，效果就明顯。因此，一堂好的語文課，課堂導(dǎo)入是非常重要的。

在教《荷塘月色》時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語的：“同學(xué)們還記得朱自清先生寫的父親的《背影》嗎？那是一個(gè)怎樣的背影，承載著悲涼、惆悵與沉重，那無言的父愛壓得我們的心好痛；還記得他老人家的《春》嗎？那剛出生的嬰兒，那花枝招展的姑娘，那健壯的青年，留在我們心中的“新美麗”是無法阻擋和抗拒的生活活力。今天，我們將再次走進(jìn)朱先生的心靈荷塘，叩響心扉，去解讀，去品味那淡雅朦朧的“美、喜、哀。”有了這個(gè)導(dǎo)語開頭，同學(xué)們一雙雙被誘惑的眼睛按捺不住心中的渴望，急切地想一睹朱先生的《荷塘月色》就自然而然，認(rèn)真地品讀起文章，好的氣氛，激發(fā)了學(xué)生情感的共鳴，學(xué)生對(duì)語文的興趣就產(chǎn)生于所營(yíng)造的環(huán)境之中。

八、注重實(shí)效，措施有力

初中學(xué)生情感支配力量勝于理智控制能力。課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效果。激勵(lì)方法有：1.目標(biāo)激勵(lì)；2.質(zhì)疑激勵(lì)；3.競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)；4.成功激勵(lì)；5.評(píng)價(jià)激勵(lì)；6.情感激勵(lì)；7.媒體激勵(lì)。

通過運(yùn)用以上七種激勵(lì)措施，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和求知欲望，學(xué)生帶著好奇心進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在獲取知識(shí)的同時(shí)，體味到“思”的愉悅。在教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多方面成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過努力，不斷發(fā)現(xiàn)新的“自我”，從心理上感覺到學(xué)習(xí)的成功與歡樂，從而更積極地參與學(xué)習(xí)，利用媒體激勵(lì)，可起到調(diào)節(jié)情緒、設(shè)置氛圍、引入意境，誘發(fā)聯(lián)想的課堂效果。

綜上所述，上好語文課關(guān)鍵在于教師要有過硬的專業(yè)知識(shí)，掌握教育教學(xué)規(guī)律，懂得學(xué)生的心理，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和掌握知識(shí)的程度，把多種教學(xué)手段運(yùn)用到教學(xué)中去，讓學(xué)生上課時(shí)感到輕松愉快，覺得既學(xué)到了知識(shí)，又是一種享受，從而提高語文的教學(xué)效果。