如何通過英語學習活動促進多元文化理解和多元文化思維發展

景靜波

摘要：在英語教學中重視學生多元文化觀念的形成與發展，有助于英語課堂緊跟時代潮流發展，也有利于學生英語能力的提高。本篇文章將主要從兩個方面：英語教育與多元文化之間的聯系、開展英語學習多元化活動的建議來談一談如何通過英語學習活動促進多元文化理解和多元文化思維發展。

關鍵詞：英語學習活動；多元文化理解；多元文化思維發展

多元文化是當今世界文化發展的大趨勢，不同民族的文化進行交流碰撞，相互之間吸取精華，促進世界文化的大發展。在英語教學中，教師往往偏向于如何提高學生的考試成績，而忽略課堂中的文化傳播與影響。之前已經有文章討論過過相關的話題，但多大多數主要是圍繞多元文化的內涵與意義來談的。那么，本篇文章將主要從兩個方面：英語教育與多元文化之間的聯系、開展英語學習多元化活動的建議來談一談如何通過英語學習活動促進多元文化理解和多元文化思維發展。

一、英語教育與多元文化之間的聯系

多元文化的融合是世界和平與發展的影響成果，英語課堂教育是學生了解外國文化、學習外國語言的平臺。有的學生總是苦于沒有正確的方式方法學習英語，背不完的單詞書，混亂的語法體系，奇怪的語言表達邏輯思維。這主要是因為學生并沒有真正意識到學習英語的重要性，也沒有了解外國文化。多元文化的可持續發展，需要不同民族的人們共同努力，語言學習是了解其他民族文化的基礎條件。在英語課堂教學中，教師起到至關重要的引導作用，在潛移默化中帶領學生了解外國文化與本土文化之間的差異，語言表達方式的不同等等。通過英語課堂系統性的學習，學生能夠掌握一定的英語專業知識，能夠有能力進行自主探究學習了解不同的文化。在英課堂教學中融入多元文化思想，有助于學生樹立正確的學習觀念，也有助于促進學生英語水平的提高，更有利于提高英語課堂的效率。

二、開展英語學習多元化活動的建議

1.教師應該更新教學理念

要促進學生對多元文化的理解以及多元文化思維的發展，首先教師應該做好一個引導者，夯實專業知識，盡可能多的豐富課堂內容，增加學生對外國文化的了解。有的教師很少更新教學內容，也很少與學生進行溝通交流，也有的教師只是將教材內容原模原樣通過課件展示出來而已，并沒有真正促進學生對外語的認知與了解。作為課堂教學的主導者，教師教學應該建立在豐富的專業基礎之上，能夠從不同方面引導學生理解所學知識。其次是教師應該做好一個榜樣者，與學生共同學習成長。有的教師很少主動進行學習，也很少反思課堂教學中存在的問題，還有的教師只一味強調學生進行死記硬背，做大量的習題訓練。最后教師應該改變原有的教學方法，豐富課堂形式，增加課堂的趣味性。傳統的英語教學模式過分以教師為主，而忽略學生的表現。在英語教學課堂中，很多學生對于教師得隨機抽查以及點名提問，總覺得心驚肉跳，總希望被抽到的不是自己。這就說明學生對英語學習仍舊產生一定的誤解以及并不喜歡學習英語。

2.應該引導學生正確對待英語學習

要促進學生對多元文化的認識，首先教師應該引導學生正確對待英語學習，以一顆平常心對待英語。有的學生始終抱有觀念態度是，如果不是考試，根本不愿意學習英語。也有的學生認為學習英語是一種負擔，缺少一定的語言環境是無法學好英語的。教師可以多與學生溝通交流，了解學生學習英語存在的主要問題，以及具有針對性的給出可行的建議，幫助學生樹立學習英語的自信心。其次教師應該引導學生認識了解多元文化，促進學生逐漸形成多元文化思維。教師在課堂教學中可以從學生的日常生活出發，例如學生們會接觸到的網絡游戲中的英語、網購中需要注意的英語等等。多元文化是不可避免的文化發展趨勢，文化對每個人都有影響，要順應世界的發展，就應該學習了解多元文化。最后教師應該激發學生學習英語的積極性，有的教師的教學課堂比較枯燥乏味，很少關注學生實際的收獲情況，也有的教師按部就班的引導學生學習單詞、語法、句型，忽略學生是否真的對英語學習有興趣。

3.應該組織學生舉辦文化主題活動

在英語教學中，教師可以積極營造班級英語表達氛圍，鼓勵學生多運用英語進行溝通交流。例如班級英語日，學生之間相互督促鼓勵盡可能用英語進行表達，遇到不知道的單詞與句型，積極查閱資料解決問題。又例如班級英語角，教師可以組織學生擺放一些英語書刊雜志，促進學生拓展英語閱讀，在黑板上留有一塊空白處，分享每日一句英語，鼓勵學生們認真學習英語。其次教師可以充分利用學生感興趣的外國節日，組織學生參與活動。例如感恩節、復活節、圣誕節等等，將學生分為不同的學習小組，制定學習要求，讓學生以小組的方式共同完成任務，激發學生主動了解外國文化，并與本土文化進行對比分析。教師也可以設計不同節日的語言表達片段，組織學生分組進行表演，通過不同的服裝與頭飾，加強學生對外國文化的認知。最后教師可以根據學生不同的興趣愛好建立學習小組，如美國科幻電影愛好者，外國民謠歌曲愛好者、英國偵探片愛好者等等?？梢詫ｉT設置班級文化溝通交流日，讓學生分享自己所了解以及眼中的外國文化。

4.應該充分利用網絡信息技術

要促進學生對多元文化的理解，首先教師應該在教學過程中充分利用多媒體信息技術，既要豐富補充課堂內容，也應該通過不同的形式展示不同的文化特色。圖片音頻的運用能夠有助于營造輕松愉快的學習氛圍，能夠讓學生感受到學習英語的重要性。其次是教師可以充分利用現代通訊工具加強與學生之間的溝通交流，可以與學生分享探討有趣的外國文化，也可以及時解決學生在學習過程中遇到的問題。教師還可以把上課的課件與資料分享給學生，讓學生能夠充分利用課下時間進行知識的鞏固。最后是教師可以鼓勵學生多利用網絡資源與軟件加強英語學習以及對多元文化的認識與了解。有的學生在學習英語方面缺少一定的主動性與積極性，有的時候會過分依賴翻譯軟件，而不相信自己的實際能力。教師可以引導學生主動運用英語與其他人進行交流，從簡單的日常交際做起。

5.應該建立完善的監督考查制度

了解學生具體的學習情況是非常必要的，所以應該建立完善的監督考查制度。一是教師在平時教學過程中可以以競賽的方式組織學生進行參與，了解學生對知識以及文化的掌握情況。例如英語文化知識比拼賽、英語場景模擬比賽、英語寫作比賽等等。二是教師可以將學生兩兩組合，相互監督，及時提問了解對方的學習情況，共同解決學習中的難題。合作學習在英語教學中是非常有必要的，有的學生比較內斂害羞，并不愿意主動與教師進行溝通交流。三是教師可以根據班級情況建立英語考核制度，評比每周表現優秀的學生，并及時組織學生分享學習英語的方式方法。不同層次的學生學習情況大不相同，教師對于學生的評價應該基于學生本身的基礎之上。多元文化思維的培養需要學生在了解多元文化的過程中主動進行思考與提問，尊重不同民族的文化，并學會接受不同的文化習俗。

小結

在英語課堂教學中融入多元文化教育觀念，有助于引導學生正確認識不同文化之間的差異，也有利于學生學會接受不同文化的邏輯思維。要通過英語學習活動促進學生對多元文化的理解以及多元文化思維的發展，首先教師應該及時更新教學觀念，運用新穎的教學方法引導學生，充分發揮學生的主觀能動性。其次應該引導學生正確對待英語學習，主動了解認識不同的文化。再者應該組織學生參與不同主題的文化活動，結合學生的興趣愛好，鼓勵學生積極參與其中。另外在教學過程中，教師應該合理利用網絡信息技術，激發學生學習英語的積極性。最后應該建立完善的監督考查制度，促進學生多元思維的發展。

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