高中數學教學中學生創新能力的培養

田景軍

摘要：高中數學教學改革是教育改革中重要的組成部分，而其最為強調的就是有關于培養學生的創新思維能力。所以，廣大高中數學教師都在尋求合適的方法和途徑來培養學生的創新能力。為了打破傳統教學的灌輸模式，新課改著力點在于在課堂上樹立學生的主體地位。教師應為課堂良好氛圍的營造起輔助的作用，而真正讓學生自主參與到整個學習氛圍當中。

關鍵詞：高中數學教學；學生創新能力

創新能力是新時期學生以及社會工作人員必備的能力之一。上學期間是培養學生創新能力的黃金時間。但是當前的教育在體制、教學模式、教學內容上不利于學生創新能力的培養。高中數學作為學科教育的重要組成部分，因其學科特點，對培養學生創新能力有著不可替代的作用。這就要求我們高中數學教師在課堂教學中喚醒學生創新、探究的意識，激發他們探索知識的熱情，培養他們的學習能力和創新能力。

一、培養學生創新能力的意義

創新能力是當下大發展的社會對新型人才的基本要求，尤其對于要實現跨越式發展的中國來說，擁有具備創新能力的大批人才隊伍對推動經濟發展、社會進步乃至個體的生活質量都有著舉足輕重的作用。作為為國家培養新世紀人才的學校，在培養具有創新型能力的人才上發揮著至關重要的作用。就整個學校教學來講，高中數學教學有其獨特之處，跟初中數學相比，高中數學在深度、廣度上都增大了許多，對學生的學習能力提出了更高的要求，比如排列組合問題、概率問題、導數、集合、不等式、數列、空間立體幾何等都是初中沒有接觸過的，而函數相對于初中函數又增加了對數、指數、橢圓、雙曲線等新函數，且計算起來更復雜，思維要求更加靈活多變，多個知識點之間又有著交集，可以出大綜合試題，這就要求學生對既多又復雜的高中數學知識點有更高的認知能力，教師在教學過程中，只有真正培養起學生的自主學習能力和創新能力才能順利完成高中數學教學計劃。

二、培養學生數學創新能力的策略

（一）更新老師的教學觀念

高中數學是一門比較綜合、靈活的學科。在高中數學教學過程中，數學老師應改變傳統的教學觀念，不能只是一味地傳授知識，學生也只是被動地接受知識，應該采用新的教學觀念，明確學生的主體作用，老師由主導者轉換為引導者，重視教學的過程，而不是過分重視成績。在教學活動中，老師要引導學生發現、分析、研究、解決問題，激發學生的創造性思維，使學生發現其中的規律并進行實際運用。在數學課堂上，在老師和學生之間建立一種平等、和諧的關系。老師對學生多鼓勵，使學生自主學習，師生之間互相學習，提高學生的學習效果和老師的教學成果。

（二）創設良好的學習氛圍，營造輕松的學習環境

在數學課堂上創設一種輕松、和諧的學習氛圍，有利于學生發揮自身的優勢和創新能力。因此，在高中數學課堂上，要建立平等、和諧的師生關系，不斷改變課堂教學模式，采用靈活的教學模式。高中學生還要把學習到的自主、合作學習的學習方法加以實踐，靈活運用在數學學習中。創新能力一般是在不斷探索實踐的過程中得來的，單純的記憶和背誦是得不來的。在高中數學教學活動中，采用研究性學習可以使學生真正地參與到研究中，養成質疑問題、研究問題、主動解決問題的習慣，激發學生學習的興趣和積極性，培養學生數學學習的能力。

（三）巧妙設計情境，激發學生的學習興趣

在高中數學教學過程中，巧妙設計各類數學情境，可以激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，培養學生的主觀能動性，滿足學生的求知欲，促進學生主動參與數學的各種活動。創設生活情境，可以使學生得到體驗，不僅可以真正掌握知識，還把數學和生活實踐結合起來，激發學生的興趣，培養學生的創造性思維和創新性能力。

（四）加大互聯網、多媒體等現代技術在教學中的應用

教學工具的改進對提高教學質量有著重要的意義。在教學中運用高新技術對學生學習效率和質量的提高同樣意義非凡。就拿多媒體教學來說，聲、像、圖、文動靜結合刺激學生的多種感官，加深學生對知識的直覺印象，對于立體幾何的學習，多媒體的功用就更加明顯了，它的動態效果有助于增強學生的空間想象能力。而互聯網技術可以拓寬學生的眼界，實現學生更廣泛的交流，打破封閉的班組之間的學習，給學生構建更寬廣的學習平臺。學生眼界放寬了，學習勁頭就上來了，學習就更加主動了。

三、加強學生的學法指導，促進學生創新能力的發展

筆者在多年的高中數學教學中發現，高中學生數學學習成績的優劣主要決定于學生的學習態度與學習方法。在學習態度非常端正的情況下，學習方法重要性凸現出來。在高中數學學習過程中如學習方法不正確，學生的學習成績就很難提高，學生的創新意識也會受到一定影響。因此，在高中數學教學過程中不僅要重視完善學生數學知識體系，也需要讓學生習得一定的學習方法。教師也要加大對學習方法的培訓，要讓學生掌握必要的學習方法，并在這些方法的應用下，讓學生自主進行學習，培養學生在自主學習過程中的獨立思考意識和創新能力，讓學生更好地充實自己，即使工作后也能按照一定學習方法獨立學習，終身獲益。在高中數學教學過程中，對學生進行學習方法的培養，最主要的目的便是讓高中學生探索和發現一定數學知識和數學規律，提高學生的綜合思維能力，使其在社會競爭中處于有利位置。

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家發展的不竭動力。作為一名數學教師，作為我國的公民，更應該為培養創新型人才貢獻出自己的一份力量。而為了培養國家的未來的棟梁之才，就應該為萃萃學子們創造一個良好的學習環境，打造出一個輕松活躍的課堂氛圍。還要善于體會學生的學習心理，從個體出發，尊重學生之間的差異性，善于與學生溝通，培養良好的師生情感基礎。在高中數學教學過程中，教師應積極扮演好引導者的角色，努力激發學生學習數學的熱情，誘發學生思想的火花，獲得解題的靈感。要善于利用時機，引導學生積極參加實踐活動，培養學生創新能力，為創新型人才的培養奠定基礎。