大學該怎樣迎接“00后”的到來

冰啟

一年一度的高考即將鳴鑼。今年高考，“00后”學生將是主力軍。去年，有媒體曾報道，“大學，‘00后來了”，那針對的是上學較早的學生，提醒大學要針對學生群體的變化進行培養改革。有人覺得這只是炒作“00后”概念，對此不以為意。但其實，當“00后”成為高考主力軍時，確實有必要針對新生代學生的變化，進行高考改革和大學培養改革。

“00后”學生成長的時期，是互聯網技術迅速發展并投入使用的時期。他們獲得知識的途徑與以往大不相同，而知識發展的更新速度也史無前例地快。很多學生的父母使用微博、微信都是孩子教的。這就形象地反映出這一代學生的特點：他們面臨的重要學習任務，不是學會、掌握已有知識，而是要學會學習，學會快速適應新知識、新技術、新職業不斷涌現的新時代。

對于這一代學生，國家和大學其實已經在進行改革。2014年，新高考改革啟動。按照部署，我國將在2020年建立全新的高考制度。新高考改革的出發點就是擴大學生的選擇權，包括考試選擇權、科目選擇權、課程選擇權、學校選擇權，以促進學生的個性、興趣發展，培養學生的綜合素養。根據教育部前不久公布的高校新增備案本科專業名單，其中最熱門的均與信息技術相關，有250所高校新增了“數據科學與大數據技術”專業，60所高校新增了“機器人工程”專業。這都極具時代特色。

但是，改革的力度還需進一步擴大。從浙江和上海高考改革試點的情況看，3+3科目組合，文理不分科，有利于學生選擇自己感興趣的科目。但由于最終錄取還是按總分排序，因此，出現了功利對待選考、選科、選課的情況。于是，在國家強調大力培養掌握核心技術人才的關鍵時期，實行新高考的地方卻出現了學生棄考物理的現象。為此，試點省市對政策進行調整、打補丁，同時國家教育部也要求大學專業招生提出更科學的選考科目要求（比如理工科專業要求必選一門物理），這可在一定程度上緩解問題。但是，高考按總分錄取，大學按計劃招生、培養的基本制度不變，我國基礎教育、高等教育，要培養有個性、興趣、創新能力的人才，就會受到局限。

今年是我國改革開放40周年，恢復高考41周年。在“00后”步入大學的新時代，發展公平而有質量的教育，成為新時代教育的根本任務。為此，需要全面推進高考制度改革和大學辦學改革。對于高考改革來說，應著力突破按總分錄取模式，切實建立多元評價體系，要通過改革，引導基礎教育擺脫“唯分數論”，重視培養學生的核心素養。對于高等教育來說，要給“00后”學生相匹配的大學教育，需要充分落實學校的辦學自主權，讓學校辦出個性、特色，這才能培養有個性、有特色的學生，去開創新的時代。▲

（作者是新教育基金會理事）