高中英語應考策略

（云南省昆明市官渡區一中 云南昆明 650000）

筆者作為一名從業39年的一線英語教師，對新課標全國卷題型進行了深入研究，對聽力、閱讀、完形填空、語法填空、改錯和書面表達六種題型考查的重點也進行了認真分析，從中得出了一些有益的教學體會與感悟，并將其應用到實際教學中，成效顯著，在2017年的高考中，班級平均分高達120.39 。現結合自身工作經驗，對這六種題型的具體指導策略進行詳細的個人意見的分析。

一、聽力

1.教學建議

聽力部分的有效訓練是：聽寫。

采用“聽—寫法”，在學生能逐句復述出聽力材料的基礎上，在逐句進行聽寫。以這樣聽、說、寫相結合的方式進行聽力訓練，在有效增強學生聽力理解能力及語篇理解能力的同時，常見詞匯和語法的復現率得到提高，從而達到鞏固語言知識的目的。此外，教師應當提高對聽力訓練的重視程度，要熟悉全國聽力試題的題目設置、出題方式及選項特點，增加各方面日常話題的練習，設計豐富多樣的聽力任務和活動；鼓勵學生留心觀察生活，重視跨文化背景知識，積累素材。

2.聽力練習的實用技巧

真正有效的聽力練習方法是聽寫。用復讀機反復放給學生聽寫，指導把每個詞都寫出來。

其中，聽寫步驟如下：

（1）先聽懂意義。

（2）逐字逐句寫下來。

（3）不會寫的詞模仿讀音、琢磨字母，查閱詞典，最后找到單詞。如：如果不會寫單詞creativity,先根據讀音找到第一個音k的對應字母ck，第二個音r的對應字母r，以此內推，最后查到creativity。經過堅持不斷的練習，效果非常理想。

（4）聽力材料可以是英語課文，也可以是聽力原文；由淺入深，循序漸進。

二、閱讀理解和完形填空

1.教學建議

閱讀理解和完形填空的有效訓練方法是：翻譯。

為了提高學生閱讀理解和完形填空的得分率，在實際的教學中，語音、詞匯、語法等語言因素以及英語國家的社會文化背景知識、個人經歷、生活常識、邏輯知識和語言修養等非語言因素的高效積累是不容忽視的兩大方面。除了常規的針對性模塊訓練，教師還應該做到：首先，督促學生養成查詞典的習慣，遇到生詞先根據語境猜測詞義，再查詞典進行驗證。這不僅能快速加大學生的詞匯量，更能有效提升學生的猜詞能力。另外，為了提高學生的語篇能力和對書面語言的識別、理解、推理、判斷和快速記憶能力，建議教師鼓勵學生背誦并翻譯教材中的文章及其他有代表性的語篇材料。讓學生自己查閱和背誦保證了學生能夠自主地從身邊的教學材料中獲取語言知識，從而達到事半功倍的效果。

2.完形填空和閱讀練習的實用技巧

（1）必須讓學生看懂問題：翻譯幾套題的問題。

（2）必須讓學生看懂ABCD四個答案，正確的錯誤的都不放過。

（3）每天堅持翻譯：真正要讓學生看懂英語文章，最好還是要翻譯出來。有的文章只需要翻譯第一段，段落多的翻譯每段第一句。到了一定程度再要求學生翻譯整段文章。

（4）有許多文章是沒有必要讓學生全部讀完的。

（5）翻譯能夠使學生查閱記住大量單詞，所以，人手一本詞典是必須的。

（6）完形填空題要首先從詞匯入手。主要以每套題后面的80個單詞為主，這叫有的放矢，目標明確，而不是盲目的記一些沒用的詞匯。

三、語法填空

1.教學建議：

語法填空和改錯題的有效訓練方法是：詞匯拼寫和語法知識。

針對此類題型，在教學活動中教師應該：第一，重視語法和詞匯的教學，鼓勵學生遇到生詞勤查閱詞典，定期給學生聽寫單詞以及查背英語文章，課堂上提醒學生記筆記，敦促學生養成不放過任何必學語法點的好習慣。第二，在課堂中充分發揮學生的主體作用，在教學活動中合理設計小組討論，使學生能從同伴處學到更多語言知識和做題技巧。

2.訓練方法與改錯題相當

四、短文改錯

1.教學建議

針對短文改錯部分，除了上述筆者親測有效的積累詞匯語法及提高語篇能力的技巧，教師還應該總結歸納出短文的常見錯誤，并進行詳細的分析，使學生對這一題型的解題技巧有更全面系統的認識，因為雖說短文改錯命題形式多變、涉及知識面廣，但也不是沒有規律可循的。筆者給學生總結出的常見語法填空和改錯題訓練方法。

2.訓練方法

改錯題具體技巧如下：

（1）必考：多詞一分a lot-a lot of 少詞一分 fi nd hard/dif fi cult

（2）名次單復數、動詞單復數、代詞單復數

（3）形容詞 、副詞互改互填

（4）形容詞 、副詞的級互改互填

（5）時態、語態互改互填

（6）非謂語動詞互改互填（主動被動v-ing —v-ed-to v） when doing/done( 重點)

（7）詞性變化：important-importance, decide-decision

（8）從句引導詞：what -that -which. if-whether

（9）which-，and，ing，ed (，非限定定語從句)

（10）介詞互改互填in/on the morning

（11）人稱代詞邏輯性錯誤：she -he-we-they-themselves...

（12）基數詞-序數詞

（13）名次可數-不可數：advice, rubbish ，progress,fun,news,

不可數名詞具體化

（14）并列連詞互改互填：and-so-but-when-while

（15）冠詞a-an-the和零冠詞互改互填

（16）情態動詞+原型（ be, do）,can-could +be；虛擬語氣

（17）其他：therefore -however as well-as well as

（18）習慣搭配：ask for, search for, leave for, look for, care for,reach for …

（19）不規則動詞表(每次考試前必須復習):send, spend, feel, fall,begin, leave, fi nd, have, do...

（20）其他習慣搭配

五、書面表達

1.教學建議

書面表達的有效訓練方法是：模仿。

針對學生的常見問題，除了有目的性地提高學生的語篇能力，增加詞匯和語法的積累量外，還應該從以下幾方面排除書面表達中的失分點：

（1）明確書寫要求。書寫的好壞直接關系著閱卷者對整篇文章的定檔，因此書寫的重要性不容置疑，教師在訓練學生書寫時應該以傾斜，平行，勻稱，規范，清楚為目標。

（2）運用高級詞匯和句型。書面表達開頭重點句型推薦：第一段As we know,（非限定性定語從句，表述中心思想）… 第二段It is well known that（it句型，主語從句，被動意義的系表結構）… 第三段 There is no doubt that…（there be句型，倒裝句，同位語從句）等等類似的句型。

2.書面表達中存在的問題

1.字跡亂 2.寫不滿 3.不分段 4.卷面臟 5.檔次低 6.錯誤多 7.沒法看

3.書面表達的基本要求

作文需十句 題卡要寫滿

前三無錯句 卷面要清潔

作文分三段 不能有污染

標句放前面 做到這幾點

書寫要規范 考試列榜前

4.書面表達的規范示例

結語

高中的學習忙碌而緊張，但如果教師掌握高效的教學技巧就會使整個教學過程變得輕松愉快。引導學生的養成良好的學習習慣，幫助他們大腦中能夠形成系統化、條理化、網絡化的知識結構，從而使學生分析問題和解決問題的能力也能相應得到提高，進而提高應試能力，達到提高學生成績的目的。總之，英語在高考中處于舉足輕重的地位，而語言知識的獲得與語言技能的提高是一個循序漸進的過程，教師應該在在教學中不斷實踐、努力探索，尋找適合自己的方法和技巧。