“互聯網+體育”背景下我國體育管理專業課程體系創新研究

陳富成，劉傳海

體育是一個龐大的行業，據統計體育行業每年產生的收入高達440億美元。近年來，體育產業快速發展，體育市場逐步打開，體育行業的人才需求處于嚴重缺乏狀態，特別是體育管理人員和商業專業人士。在我國，體育管理專業培養是大學里開展的專業，旨在培養適應當下體育發展的管理型、創新型人才。隨著共享經濟時代的到來，體育融合多種產業發展已成為當下主流趨勢，為了適應當前體育發展需求，我國體育管理專業課程改革成為迫切需求。同時，隨著教育事業全球化和信息化的發展，基于“互聯網+”時代產生新的教學理念，為我國體育管理專業課程開展帶來契機。

1 相關理論基礎

1.1 “互聯網+體育”觀念

隨著大眾生活方式改變，互聯網和移動技術對人們生活習慣影響的逐步深入，產品服務在線化與軟件功能智能化進程的不斷加快，未來“互聯網+體育”將面向大眾成為體育發展的必然趨勢。在此背景下，體育產業平臺、運動休閑軟件等應運而生，并為體育節目觀眾、體育視頻瀏覽、競技體育賽事觀眾、群眾體育賽事參賽者等帶來便利。在迎接互聯網時代到來之際，體育產業的快速發展使得人才結構也發生巨大改變，智能體育開發、線上體育報名、線下體育參與等已成為當下體育產業發展的新亮點和特色所在，互聯網融入體育實體，智能穿戴設備，運動APP普及，體育大數據等都是與體育互動交友的新模式1。

1.2 體育管理專業定義

“體育管理專業”自設立以來，已有近20年時間。隨著時代的變遷和互聯網普及化發展，以及競技體育人才需求的改變，其在專業課程建設上也需與時俱進才能滿足現代社會對我國高等院?！绑w育管理專業”方向人才培養的要求。體育管理專業一般是指體育產業管理專業，旨在培養出適應國內外體育產業的發展，具有較強的開拓創新能力，掌握現代體育組織和企業管理的實務操作技術的人才2。

國家運動和體育協會(NASPE)和北美體育管理協會專門負責體育管理課程和鑒定的聯合工作組(1993)把體育管理定義為：為個人提供在產業眾多環節中的一環節尋求工作所需要的專門培訓和教育的一個學科領域3。從應用的角度來講，體育管理已經存在幾個世紀了，并被歸類為體育和經營管理兩個方面。從體育管理角度來看，其以娛樂性、觀賞性為中心的體育產業和以消費者為中心的健身產業都可以歸類為體育管理。在專業設定上，一方面為我國體育發展提供后備人才培養，為競技體育服務；另一方面，隨著人們生活水平的提高，人們將體育鍛煉、體育賽事表演、體育文化作為生活娛樂的手段，為社會大眾服務。與其他體育專業不同的是，體育管理專業既擔負著體育賽事運營管理的人才培養又需注重社會大眾的需求，因此，其課程應注重主干學科與主要課程開展：①主干課程：體育學、管理學、產業管理學；②主要課程：體育產業概論、體育企業戰略管理、體育產業經濟學、管理學原理、微觀經濟學、宏觀經濟學、運營管理、會計學管理、營銷學、管理信息系統、體育場館管理、體育賽事的經營與管理、俱樂部管理、體育經紀人、體育贊助、體育風險管理。

2 課程結構的整合原則

在當前互聯網快速發展背景下，體育需求也發生變化，體育管理專業課程建設與整合必須堅持以下原則。

(1)課程設置必須滿足社會發展需求及當下產業發展方向原則。培養有益于社會的體育管理專業型人才是該專項設置的基礎條件，必須建立科學的培養方案，按照社會需求制定人才培養方向，緊隨時代發展潮流，以市場先入為準，定點定向培養。

(2)課程設置應注重“管理能力為本”的原則。體育管理專業涉及面廣，需要掌握多學科、多領域知識內容，并且其就業范圍多于體育產業管理、競技體育與群眾體育領域，因此其專業設置應突出管理能力，同時為適應競技體育多變需求，還應重視學生其他能力培養，如產業管理能力、參賽辦賽能力、體育經營能力等。

(3)課程設置必須重視基礎課程結構?；A課程是為學生開設的有利于其打牢基礎知識、了解本專業國內外領域基本信息及發展動態、對體育管理課程有基本規律且較為深刻的認識和理解、掌握基礎技能的專項課程、對所學專業有一定的洞察力，是為了全面提高學生對專項課程的基本認識，使其獲得合理的邏輯層次。在國外，共同領域中都會設置一些最為基礎的理論課程作為所學專業的必修，既保證了教學的通識性，又達到專項教學的合理性。

(4)課程設置必須建立合理的分類模塊。在規定基礎通用課程后，學生可自主選擇專業方向，因此在課程設置方面應根據目前市場對體育管理專業人才需求和規格人數設置四個專業模塊的專業方向，即：就業方向為各類體育企業者在選修課中以體育產業課程及企業戰略管理模塊學習為主，就業方向為職業體育俱樂部者應以營銷學、俱樂部管理、體育經紀人課程為主；就業方向為運動項目管理中心者應以管理學原理為主要課程；就業方向為高等院校者應限制選擇體育教育課程學習4；就業方向為群眾休閑娛樂健身活動組織者應以休閑體育方向為主。有針對地培養學生專業水平，為學科發展奠定基礎。

(5)課程設置應堅持理論與實踐相結合。理論課程安排是為了讓學生了解專業方向的發展動態，實踐課程融入是為了讓學生更好將所學知識應用到相應領域。在完成理論課程的基礎上，學生應積極投入實踐，適應最新發展需求。

3 國外互聯網基礎下體育管理專業課程

據最新統計，美國整個體育產業總值超過4,850億美元，全球約1.5萬億美元。這是包括所有職業運動隊和聯賽的收入以及NCAA體育、業余體育、體育用品、體育廣告等方面的資金投入5。的確，近年來體育產業的價值被無限挖掘，正朝著全球化發展蔓延?；ヂ摼W時代的到來為體育管理專業帶來契機，也迎來新的挑戰，同時對其管理人員也提出了更高的要求。

體育管理專業課程最早是由南佛羅里達大學開設。1985年，經國家運動和體育協會確認開設體育管理專業課程的學校已達83所3。隨著學科領域的不斷發展和 “互聯網+”模式的沖擊，體育管理課程在過去30年間發生了顯著性變化。20年前，體育管理專業課程一般包括：運動生理學、運動技能的學習、體能測量、社會學、運動心理學等?，F在，各行各業對競技體育人才的需求使得體育管理課程不得不改變原有教學課程，朝著科學化、實用化、專業化發展，一些國外體育管理專業課程將管理學、會計學、經濟學和物理科學原理等納入體育管理專業課程，并形成基本課程體系。

表1 國外高校體育管理課程一覽表

4 課程結構的設置

4.1 傳統體育管理課程結構

1989年，國家運動和體育協會與北美體育管理協會進一步完善了準備從事體育管理工作的學生的課程標準。其按照本科生、碩士生和博士研究生的級別要求，以準備從事體育管理工作的學生所需知識體系為標準分為不同核心課程?，F在，國家運動和體育協會-北美體育管理協會體育管理課程標準概述了體育管理課程中本科生、碩士生、博士生所需要最基本的課程體系3，見表2、表3、表4。

表2 體育管理課程標準：本科生內容范圍

表3 體育管理課程標準：研究生課程內容

表4 體育管理課程標準：博士課程內容

表來源于北美體育管理協會體育管理課程標準概述

4.2 “互聯網+體育”背景下體育管理專業課程創新

隨著中國體育事業的發展，體育產業增長已逐步成為我國經濟發展中的一個增長點，體育管理專業人才需求亟需解決，包括競賽組織策劃人才、體育用品業人才、健身服務業人才、體育營銷業人才與體育經紀人等6。我國高校在培養體育管理專業人才課程安排上，應結合“互相網+體育”發展方向，從必修課上進行改革。必修課是基礎課程，是學生掌握基本知識和基本理論的根本保證7。提高必修課的授課質量，將互聯網形勢下的體育人才培養需求融入學科建設中來，既保證教學的高水平性又保證課程的實用性。同時，在加強學生理論課程的同時，還應將實習作為課程設置的一部分(表5)。通過分析互聯網背景下的體育人才需求，將體育理論與實踐相結合，提高教學效率，使學生更加熟練掌握相關理論知識。

4.3 “互聯網+體育”視角下體育管理專業課程應用

4.3.1 體育賽事視角。體育賽事一般指比較有規模的正規比賽，目前全球范圍內規模大、影響大的體育賽事有世界杯、奧運會、一級方程式賽車、NBA以及各類洲際體育賽事和各單項體育組織的世錦賽等8。隨著體育事業的發展，人們對體育的關注程度越來越高，特別是體育賽事觀賞與體育賽事參與?，F如今，互聯網的介入使得體育賽事朝著新的方向發展，體育賽事報名網絡化、體育賽事觀賞開放化、賽事參與便利化等都使互聯網體育朝著更好的方向發展。同時，借助互聯網的網上賽事報名，使得體育大數據管理更加便利，參與者可通過相應網站查看報名信息與賽事成績。

表5 體育管理專業課程建設方案課程整合情況一覽表

4.3.2 體育文化視角。體育在發展過程中以物質文明與精神文明形成的總和稱為體育文化，一般指體育宣傳報道、體育報刊書籍、體育音樂電影等。在互聯網時代，體育文化傳播形式發生變化，一些體育活動報道、體育文化宣傳以新聞報道的形式出現在網絡上引起人們的關注，體育新聞顯然成為人們生活中的調劑品。因此體育管理專業課程應涉及新聞傳播、體育文化等，讓學生學習不同地區文化背景，同時運用體育新聞傳播更好地為體育事業服務。

4.3.3 體育產業視角。體育產業較其他產業不同的是，其注重市場效益、講求經濟效益的同時還可以提高居民身體素質、振奮民族精神。體育產品既包括體育用品業又包括無形的體育服務9，這些都需以體育市場營銷為媒介推廣體育相關領域品牌優勢。因此，體育營銷、管理、道德等都是體育產業發展的重要元素。

5 結論

互聯網的普及性和競技體育發展的國際化使得我國體育事業處于騰飛階段，隨著北京奧運會的舉辦以及冬奧會的申辦成功，我國體育的發展有了一個絕佳的發展契機。體育人才培養迫在眉睫，因此培養出一批專業性強、理論知識豐富、適應能力很強的社會科學人才成為體育產業的重要內容，體育管理專業改革勢在必行。在改革路徑上，體育管理專業課程應強調突出“基礎性”、“時代性”、“創新性”發展，結合互聯網時代新思潮對體育管理專業人才的需求向多層次、多領域方向發展，確保體育管理專業人才的培養目標，以適應社會需求。借鑒國外互聯網背景下的體育管理專業課程改革，希望對我國體育管理專業課程設置體系改革有所啟迪。

[1] 兩會關注|聆聽政府報告后葉詩文很振奮：體育+互聯網賦予新活力,http://baijiahao.baidu.com/s?id=1594172660694140547& wfr=spider&for=pc.

[2] 百度百科：體育管理專業https://baike.baidu.com/item/.

[3] 秦椿林，李偉，高春燕，譯，體育管理學-基礎與應用(第3版)，清華大學出版社，2003:5-14.

[4] 龍斌，周賢江，俸曉東.武漢體育學院運動訓練專業課程建設[J].武漢體育學院學報，2011(4)：88.

[5] Top 24 Best Sports Management Degree Programs https://www.sports-management-degrees.com/best-sports-management-degree-programs-2014/.

[6] 美國體育管理專業的基本概況，https://www.liuxue86.com/a/2533150.html.

[7] 劉國忠.高校院系教學管理工作組織實施與教學質量管理實用手冊(下)[M].北京：高等教育出版社，2009:387-389.

[8] 百度百科：體育賽事. https://baike.baidu.com/item/.

[9] 百度百科：體育產業. https://baike.baidu.com/item/.