高校開展“兩學一做”學習教育常態化制度化路徑淺析

張國強

【摘要】本文簡述了“兩學一做”學習教育開展的背景和意義，淺析了開展“兩學一做”學習教育常態化制度化的路徑，即完善實施方案、豐富“學”的形式、建立“做”的機制。

【關鍵詞】“兩學一做”學習教育 常態化 制度化

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0-01

2016年2月，中共中央辦公廳印發了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，強調開展“兩學一做”學習教育，是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。2017年3月，中共中央辦公廳印發了《關于推進“兩學一做”學習教育常態化制度化的意見》，強調推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，是堅持思想建黨、組織建黨、制度治黨緊密結合的有力抓手，是不斷加強黨的思想政治建設的有效途徑，是全面從嚴治黨的戰略性、基礎性工程。高校作為培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的搖籃，深入推進“兩學一做”學習教育常態化制度化具有重大意義。

一、完善實施方案

對于高校而言，“兩學一做”學習教育常態化制度化推進的好不好要先要看學習教育實施方案的頂層設計。凡是預則立，不預則廢。高校黨委應高度重視，通盤謀劃，因地制宜，在吃透有關文件、會議精神的基礎上，在總結“兩學一做”學習教育好做法、好經驗的基礎上，深入調研，摸清實情，廣泛征集二級院系級單位黨組織的意見建議，最終制定學校層面的“兩學一做”學習教育常態化制度化實施方案，確保頂層設計科學化，符合基層實際。一分部署，九分落實，在落實的之前需要層層動員，統一思想，周密部署，要求二級院系級單位黨組織結合本單位、本部門實際，分解制定“兩學一做”學習教育常態化制度化實施方案，確?；鶎狱h組織的100%全覆蓋和黨員學習教育100%全覆蓋，力促組織領導到位、思想發動到位。

二、豐富“學”的形式

高校及所轄二級院系級單位黨組織通過創新和豐富學習形式，提升教育效果。總體上說，要抓好集體學習和個人自學，廣泛開展研討式、互動式、調研式學習和現場教學、專題演講、知識競賽、參觀紅色教育基地等開放式組織生活，推行支部“主題黨日”、黨員活動日等做法。充分利用網絡平臺、“兩微一端”等新媒體和遠程教育平臺，開發制作形象直觀、豐富多樣的學習內容，組織黨員利用網絡自主學習、互動交流，擴大學習教育覆蓋面。

具體而言，院系級分黨委、黨總支要分類指導，彰顯特色，充分調動黨支部工作的積極性主動性創造性，通過多種形式積極開展“兩學一做”學習教育，突破了支部工作的時空局限，實現學習教育預期的效果。因此，支部在學習教育開展的載體和形式上應多元化，在學習內容上，可以把內容錄制音頻，促使黨員利用上下班乘車和業余時間收聽學習，可以編印學習教育口袋書隨手翻閱查看；在宣傳形式上，可以開展簡報制作、微型黨課、主題征文等主題系列活動；在媒體使用上，可以充分利用“兩微一端”，將學習教育融入學習、生活的各個環節中，確?！皟蓪W一做”學習教育在支部細胞中落地生根，開花結果。

三、建立“做”的機制

“兩學一做”學習教育常態化制度化的實施要靠制度來執行保障。長效機制的建立也應該主要抓基層黨組織的制度落實方面。這里的“常態化”主要表現在“兩學一做”學習教育應融入日常、抓在經常；“制度化”體現在學校黨委、二級院系黨委以理論學習、中心組學習、民主生活會等制度為主要抓手，組織黨員領導干部定期開展集體學習，基層黨組織要以“三會一課”為基本制度，以黨支部為基本單位，把“兩學一做”作為黨員教育的“規定學習動作”。因此，筆者認為推進“兩學一做”學習教育常態化制度化最終落腳到制度的堅持上。

對于學生黨員而言，要在學習教育中重點強化黨員意識，按照黨員標準規范言行，發揮先鋒模范作用，著力解決世界觀、人生觀、價值觀和學風等問題；對于教師黨員而言，要在學習教育中重點加強黨性教育，忠誠黨的教育事業，著力解決師德師風和講政治守規矩作表率等問題。從操作層面來說，校、院系黨委（黨總支）按年度對“三會一課”作出安排，基層黨支部要針對黨員思想工作實際，制定年度“三會一課”計劃，確定主題和具體方式，并報上級黨組織備案。支部要嚴肅學習紀律，建立“三會一課”紀實制度，做到有簽到、有記錄、有照片，如實反映學習內容、學習進度、參加人員、研討情況等。另外，通過開展類似“黨員、承諾、奉獻”為主題的承諾踐諾的教育實踐活動，赴革命圣地延安開展“紅色基因專題教育”活動，開展過“政治生日”、重溫入黨誓詞、紅色影片觀影等主題教育活動，積極構建和完善集專題討論、講黨課、專題組織生活會、民主評議黨員和黨員積分管理為一體的學習教育管理的長效機制，切實發揮黨員的先鋒模范帶頭作用，爭做“四講四有”的合格黨員。

參考文獻：

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