書香校園，伴“我”成長

文靜

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0-02

讀書有益于育德、勵志、啟智、明史，是人的素質全面發(fā)展的重要途徑。新教育實驗的倡導者朱永新教授說：“理想的德育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會、‘書香學校，讓學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣。”確實，一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。小學階段是人生讀書的黃金時光，培養(yǎng)良好的讀書習慣尤為重要。

我是這樣引導學生讀書的：

一、以身示范，激發(fā)學生的讀書興趣

蘇霍姆林斯基說：“把每一個學生都領進書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，——這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。”教師既要重教書，也要重讀書。作為一名語文教師，首先，要解放思想，摒棄那些阻礙學生發(fā)展的陳舊的教學觀念和教學方法，從封閉沉悶的繁瑣分析中走出來，徹底解放學生的頭腦、手腳，開放課堂、教材，教學向課外延伸，向社會延伸，向各種傳媒、電子網(wǎng)絡延伸，使之與社會發(fā)展、知識巨增相適應。

其次，兒童在進學校讀書之前幾乎“讀得懂”所有“說”出來的書，對書的“聽”的興趣往往會遷移到“讀”的興趣上來。因此，語文教師一方面在課堂上發(fā)展學生的閱讀能力，另一方面應充分利用多媒體多讓學生“聽”書。，從而引導學生早讀書、多讀書。

第三、教給學生閱讀方法，激發(fā)學生閱讀的內(nèi)部動力。為此，我們應該教給學生閱讀方法：抓人物的外貌、神態(tài)、語言、動作和心理活動用心去讀；抓精彩重點語段用情去瑯瑯地讀；抓意境描寫，發(fā)揮想像去讀。經(jīng)過教師的引導，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，使之養(yǎng)成閱讀的習慣。

二、每個新學期開始，和孩子們一起制訂讀書計劃

歌德有一句名言：“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。”一部好作品就如同一本好的生活教科書，蘊藏了寶貴的精神財富。每年，我都和孩子們一起為讀書制定了一份計劃：

1.精心選擇書目

首先利用學校圖書館、閱覽室、班級圖書角、精選其中的報刊雜志，讓大家定時閱讀，如《兒童文學》、《金色少年》、《意林》、《快樂少年文學》、《讀者 少年版》、《故事作文》、《文學少年》、《探索發(fā)現(xiàn)》、《未來科學家》等等，列出一些書目，要求學生有計劃的閱讀，引導他們到知識的海洋中探索遨游。

其次，根據(jù)語文課堂教學的內(nèi)容適當拓展、延伸，組織專題閱讀。如在學習“臺灣最具影響力的作家”杏林子的散文《生命 生命》時，布置了學生課外閱讀她的的其他作品，做讀書筆記，進行交流，很多學生讀了《喜樂年年》、《生之歌》、《皓皓長安月》、《叛逆的歲月》等作品，了解了杏林子的生平及不同時期、不同作品的創(chuàng)作背景，進一步感受了其作品的無窮魅力，不愧為當時“臺灣十大女青年”。杏林子作品的專題閱讀延伸了課內(nèi)學習內(nèi)容，開闊了視野，增加了積累，培養(yǎng)了學生的獨立思考的能力，升華了自身頑強的戰(zhàn)勝困難的毅力。

2.保證閱讀時間

魯迅先生曾經(jīng)說過：“時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總會有的。”引導孩子學會擠時間讀書。另外，還需要有固定的讀書時間，一般為：晨讀、午間閱讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。

3.明確閱讀要求。

根據(jù)所教年級，提出讀書要求：低年級學生讀后把頁碼或標題記錄下來，有家長簽字證明，一段時間后，班內(nèi)進行講故事比賽等多種讀書展示活動；對于中高年級學生來說，為切實提高閱讀效率，引導學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣，及時做好讀書筆記。讀書筆記的方法很多，如：可以邊讀邊記，邊想邊記；也可以讀后再記，以“讀后感”的形式呈現(xiàn)；還可以分門別類的加以整理，按人物、景物、細節(jié)描寫等等方面來記。只有多動筆、日久成習，才能慢慢積累更多的知識與素材，寫文章時，才能做到視野開闊，知識豐厚，文思敏捷，厚積而薄發(fā)。“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”

三、開展豐富多彩的讀書活動，落實讀書評價

1.廣泛發(fā)動，積極開展讀書活動

作為一名語文老師，要充分利用班會課、閱讀課及課外活動，認真宣傳閱讀對智慧人生的重要意義，把讀書活動作為一項常規(guī)工作，常抓不懈，持之以恒，創(chuàng)造性地開展工作，力求讀書活動收到實實在在的育人效果。同時，開展其他各類讀書活動。根據(jù)每學期定的讀書主題，結合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽，讀書報告會，古詩擂臺賽、讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。要充分發(fā)揮宣傳效益平臺。有效利用紅領巾廣播站和校園網(wǎng)的作用，開辦好書介紹、讀書心得，每周一詩（詞）等欄目，引導學生誦讀經(jīng)典。

2.落實評價

（1）建立學生的“讀書成長冊”。可讓學生進行個性化欄目設計如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯(lián)系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學期一本。語文老師做到三個一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學期一裝訂”。

（2）結合學校“書香校園”工作安排，每學期要進行“讀書明星”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當?shù)奈镔|和精神獎勵。

（3）根據(jù)學生的讀書情況，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。

學生階段是人生讀書的黃金時光，我們要積極構建小學生課內(nèi)外閱讀的科學體系，引領和幫助學生養(yǎng)成愛讀書，多讀書，讀好書，讀整本書的習慣，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操，培養(yǎng)學生“積極向上，文明進取”的世界觀和人生觀。