幼兒園課程游戲化建設背景下的語言課堂教學活動的探究

【摘要】課堂語言是幼兒課堂教學的重要組成部分，語言課堂在很大程度上影響著幼兒的發展。根據幼兒思維發展還不是很成熟的特點，幼兒教育意見中指出在構建幼兒園語言課堂時，一定要充分考慮教學方法的寓教于樂性。在新的游戲化建設背景下，語言課堂將如何開展，本文將對在新的游戲化建設背景下的幼兒園課堂教學進行簡要分析，為幼兒的全面發展提高一些理論支持。

【關鍵詞】幼兒園 課堂游戲化 課堂語言教育

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0-01

一、引言

根據幼兒身心發展不成熟，接受能力還不夠強的特點，采用傳統常規的語言課堂教學，顯然是不能達到教授知識的目的的。因此在對幼兒進行語言教學時，一定要考慮教學對象——幼兒的特殊性。同時需要根據《幼兒教育指導綱要》的最新更新的教育理念，對幼兒課堂進行簡單化、游戲化、輕松化的改造。這樣既能適應幼兒貪玩好奇的特性，又能達到教育幼兒的目的，使幼兒在玩耍的過程中又能夠獲得一定的知識。

二、在課堂語言教育中合理進行主題游戲

在傳統的幼兒實踐教學過程中，一種是毫無游戲一味的傳授講解知識，幼兒難以接受；另一種則是一味的組織游戲，忘記了開展游戲化教學的目的，不能達到教育幼兒的目的。要想解決在語言教學過程中出現的這兩種問題，就必須要求幼師在語言教學的過程中，首先要明確進行語言教學的目的是為了讓幼兒獲得一定的知識，然后在明確這一目標的基礎上，采用游戲化語言教育來讓幼兒更輕松獲取知識，才能更好的把握好進行游戲的合適程度。要達到這一目標，對幼兒教師有著更高的要就，同時也是幼兒教育所要面臨的最大問題。

在幼兒語言教學課堂中，為了維持課堂教學氛圍的積極性，幼兒教師往往會將將要教授的知識融入到游戲中。讓幼兒在玩耍的過程中獲取知識。那么如何選擇課堂教學的游戲，是每個幼兒教師所要考慮的主要問題[1]。幼兒教學主要任務是讓幼兒擁有基本的思維認知能力即明辨是非的能力，以及培育幼兒正確的思想道德觀。根據幼兒教育的這一特性，幼兒教師應該設計出特定的主題游戲。例如：在課堂上組織學生們進行故事分享，讓學生們分享出自己認為有趣的故事或者是曾經讀過的故事，這樣學生在交流中鍛煉語言的交流能力和自我表達能力，同時增強幼兒的審美情趣和自我判斷力。

三、對課堂游戲進行認真思考設計

開展游戲教學的的目的是為了傳授相應的知識，所以在實施游戲教學之前一定要先總結所教學科所具有的特性。再根據學科特性設計出相應的游戲。這樣制定出來的游戲與學科緊密聯系，既達到了增加學科趣味性增加學生學習興趣的目的，同時又能讓學生簡單輕松的獲得知識[2]。在制定課堂游戲時，除了要考慮說教授科目的特點外教師還應從幼兒角度出發，認真思考、觀察，尋找他們的興趣點。這樣才能真正的讓幼兒產生興趣。例如：教師在傳授數學中數字的組成與分解時，幼兒教師可以根據教學內容“分分合合”的特點，同時考慮到幼兒愛吃這一特點。在設計課堂游戲時，就可以與生活中分蘋果的事例相結合。老師在課堂上準備一定數量的蘋果，邀請兩個同學來分蘋果，讓同學們思考共有多少種不同的分法。每次分紅后再將它們分得的蘋果組合起來。在這個分發與組合的過程中，幼兒們就懂得了一個數字可以分成兩個多大的數字，也可以明白兩個數字可以組合成哪一個數字。在不知不覺中，幼兒便懂得了對于他們來說有一定難度的數學知識，同時通過分蘋果你讓他們明白了生活中要懂得學會分享。

四、創造平等的師生關系，營造和諧的游戲氛圍

在傳統的學前教育中，幼兒教師往往從成人的視角出發，講課內容既豐富又專業。沒有考慮到幼兒身心發展尚未成熟的特點，不但不能讓學生懂得應學的知識，反而會讓他們對學習產生恐懼和厭倦。再者在平常的師生關系中，在幼兒的心中老師是高高在上的，他們總是渴望得到老師的表揚害怕被老師批評。綜合上述兩點，要想真正的實現幼兒園語言課堂的游戲化，首先需要建立平等的師生關系，即幼兒教師需要改變成人的思維方式，從幼兒的角度思考不要從專業化的角度去強行的解釋知識灌輸知識。而應該通過平常的生活觀察，了解幼兒的興趣點，真正的想去參與到幼兒的樂趣中去。第二點幼兒教師在平時的生活和學習過程中，不要一直站在老師的角度去批評和表揚學生，而應該嘗試著以朋友的形式和幼兒相處。這樣幼兒才不至于對學習產生恐懼和害怕，相反學生會因為和你的朋友關系會對學習更感興趣。通過幼兒教師自身的改變，將更加有利于平等師生關系的形成和良好游戲氛圍的建設。

五、結束語

由于幼兒身心發育不成熟貪玩好動的特點，學前教育工作者需要付出更多的努力。改變傳統的教育觀念，將幼兒園課堂游戲化，讓幼兒在游戲中不知不覺得獲取知識。要做到這些，幼兒教師需要改變傳統的教育方式，調整與幼兒間的師生關系。在課堂和平時的生活中，以朋友的形式與幼兒進行交往，這樣將更有利于幼兒園課堂的游戲化。

參考文獻：

[1]張劍瑩. 淺談幼兒園課程游戲化建設背景下的課堂教學活動[J]. 作文成功之路：教育新干線， 2016（5）：66-66.

[2]符琴. 幼兒園課程游戲化建設背景下的語言課堂教學活動的探討[J]. 當代教育實踐與教學研究：電子版， 2017（3）：120-120.

作者簡介：孫志軍（1968.3-），女，漢族，四川南充人，大專，教師，研究方向：幼兒教育。