Square Writing，打開(kāi)寫(xiě)作思路

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）18-00-02

英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展，是義務(wù)教育階段的總目標(biāo)之一。根據(jù)二語(yǔ)習(xí)得理論，大量的可理解性輸入和可理解性輸出的相結(jié)合，可以提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。而在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，作為輸出之一的寫(xiě)并沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，大量的輸入?yún)s忽視了輸出，導(dǎo)致寫(xiě)作成為了小學(xué)階段的難題。

面對(duì)寫(xiě)作在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的困境，許多研究者和教育工作者進(jìn)行了大量的實(shí)踐研究。他們提出了一些提高寫(xiě)作的建議，如：“小學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)要進(jìn)行有效的作文指導(dǎo)”（潘虹，2017.（1）：70-71）。還有教育研究提出，教師要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣來(lái)提高寫(xiě)作能力（海梅，2013（44））等等。在寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)已有的研究理論和建議來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。但很多建議比較籠統(tǒng)，不適合我們的教學(xué)實(shí)際，需要我們結(jié)合自身情況和已有的建議與經(jīng)驗(yàn)找到符合我們課堂和學(xué)生的教學(xué)策略。

通過(guò)我在小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生面對(duì)寫(xiě)作時(shí)存在畏難情緒。我曾對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行過(guò)訪談，當(dāng)被問(wèn)到“你覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，哪一部分的學(xué)習(xí)最難時(shí)，超過(guò)一半的學(xué)生都馬上選擇了寫(xiě)，并表示特別不喜歡寫(xiě)作文?？梢?jiàn)，他們對(duì)寫(xiě)作本身帶有一種抗拒心理。當(dāng)被問(wèn)到為什么覺(jué)得寫(xiě)作文難時(shí)，學(xué)生的回答可以歸納為：沒(méi)有思路；不知道些什么和就是不會(huì)寫(xiě)。由此可以看出，學(xué)生其實(shí)是缺少寫(xiě)作思路和寫(xiě)作技能。如果能有一個(gè)簡(jiǎn)單，學(xué)生可以很容易接受的方法，讓學(xué)生不管遇到什么類型的作文都能寫(xiě)幾句，那學(xué)生對(duì)寫(xiě)作就不會(huì)有那么強(qiáng)的畏難情緒了。

英語(yǔ)寫(xiě)作與漢語(yǔ)寫(xiě)作不同。英語(yǔ)寫(xiě)作注重邏輯。作文要在開(kāi)篇就直入主題，主題內(nèi)容的論據(jù)要清晰明了，最后要有簡(jiǎn)潔的總結(jié)。其實(shí)是一種總-分-總的提綱式寫(xiě)作模式。小學(xué)英語(yǔ)作文要求寫(xiě)5至8句話。根據(jù)提綱式的寫(xiě)作模式和小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我將作文提綱形象化，學(xué)習(xí)并制作了一個(gè)寫(xiě)作提綱模板.我叫它Square Writing，中心是一個(gè)topic square，四周用四個(gè)reason square。

一、Square Writing的實(shí)踐探索

1.認(rèn)識(shí) Square Writing

Square Writing是一個(gè)寫(xiě)作時(shí)可以套用的基本結(jié)構(gòu)，它主要包括：

（1）一個(gè)主題（a topic sentence）：開(kāi)篇直入主題，以一句話說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

（2）三個(gè)支撐（reasons）：主體部分寫(xiě)三點(diǎn)理由作為對(duì)開(kāi)篇主題的支撐。

（3）一個(gè)總結(jié)（conclusion）：結(jié)尾進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，一兩句話概括全文。

這樣，英語(yǔ)作文要求的五句話就基本完成了。學(xué)生對(duì)作文總體框架就有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)了。

2.用 Square Writing進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練

（1） 列關(guān)鍵詞

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是提倡由點(diǎn)到面，由詞及句，由句及篇。學(xué)生首先關(guān)鍵詞來(lái)提示并構(gòu)成一個(gè)基本的作文框架。這樣不會(huì)造成學(xué)生在逐句構(gòu)思作文時(shí)寫(xiě)到一半就沒(méi)有思路了。

（2）形成句子

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)二級(jí)寫(xiě)的技能是這樣規(guī)定的：“能根據(jù)圖片，詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句”。通過(guò)第一步列關(guān)鍵詞，事實(shí)上已經(jīng)是給學(xué)生進(jìn)行了詞語(yǔ)提示，然后學(xué)生根據(jù)提示寫(xiě)出完整句子，這是符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的。而且，這也符合學(xué)生學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，作文不再是一下子寫(xiě)出來(lái)的，學(xué)生內(nèi)心就輕松多了。

（3） 豐富細(xì)節(jié)

簡(jiǎn)單的作文完成后，程度好的學(xué)生就可以繼續(xù)豐富每個(gè)方塊，給它添加更多的支撐或細(xì)節(jié)，讓作文更加豐富有內(nèi)容。

二、Square Writing 的有效性

實(shí)踐證明，Square Writing在小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中非常有效，使學(xué)生的寫(xiě)作能力得到提升：

1.降低了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的畏難情緒。

Square Writing 使英語(yǔ)寫(xiě)作有一定的梯度性。學(xué)生通過(guò)用關(guān)鍵字列提綱，豐富關(guān)鍵字形成語(yǔ)句，然后增加細(xì)節(jié)等方法一步一步完成作文的寫(xiě)作，把寫(xiě)作降低了難度，讓學(xué)生可以像走臺(tái)階一樣，逐步學(xué)會(huì)寫(xiě)作文，心理壓力變小。Square Writing 背景可以用彩色的方塊拼接，視覺(jué)上和形式上都讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生新的興趣，寫(xiě)作文更像是一種創(chuàng)作的過(guò)程。

2.提高學(xué)生的邏輯思維能力。

運(yùn)用Square Writing讓學(xué)生更明晰作文是由三個(gè)部分構(gòu)成，作文變得更有邏輯，作文思路變得清晰，觀點(diǎn)明確，理由充分，總結(jié)簡(jiǎn)潔。同時(shí)學(xué)生也知道完成語(yǔ)篇可以先構(gòu)架框架，然后豐富骨架，一步一步完成。

3.最重要的，這種方法讓學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生能夠通過(guò)提綱引導(dǎo)獨(dú)立完成一個(gè)簡(jiǎn)單但完整的作文。讓他們樹(shù)立學(xué)英語(yǔ)的信心。

在小學(xué)英語(yǔ)的寫(xiě)作練習(xí)中，Square Writing 就像給學(xué)生提供了樹(shù)干和樹(shù)枝，學(xué)生通過(guò)自己的努力和嘗試填補(bǔ)樹(shù)葉，形成一顆棵綠色的小樹(shù)。作為教師希望我們可以通過(guò)更多有效的探索，讓學(xué)生能寫(xiě)出更好的作文，描繪出更茂密的大樹(shù)。真正的形成更多有效的，可以理解的輸出，掃除寫(xiě)作障礙，提高學(xué)生們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

作者簡(jiǎn)介：鄭天嬌（1988-），女，遼寧省大連人，長(zhǎng)興島經(jīng)濟(jì)區(qū)新港小學(xué)英語(yǔ)教師，研究方向：基礎(chǔ)教育。