基于創新創業能力導向的高校思想政治實踐教學體系

劉孝生

【摘要】在在新時代的背景下，高校創新創業能力越來越被重視，因此以創新創業能力為導向的思想政治教育成為高校的主要課題，本文從中進行深入分析探究，尋找其中高校對于思想政治教育教學的問題，提出如何加強創新創業能力在思想政治教育中的教育水平，從而進一步增強大學生的創新創業能力，以此來實現高校思想政治教育教學逐漸增強的目標，全面推進高校創新創業能力的實踐教育模式，對大學生未來的工作發展進行有效地提升技能水平和政治文化素養，從而促進我國未來人才的全面發展。

【關鍵詞】創新創業能力 高校思想政治 實踐教學

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-00-01

一、引言

創新創業能力是我國現代教育的最新改革目標，要在提高創新創業能力的水平上進一步推進大學生的思想政治道德素養，提升全面的素質水平，在這之中，高校思想政治教育面臨著許多新的問題，迫切需要進行對于大學生思想政治教育的的教程改革和創新，本文基于這兩個方面進行全面的分析，從中探索新的改革路徑，從而有效的對于高校思想政治教育水平進行大幅度的提升，來促進我國的高校教育事業穩步發展。

二、大學生應具備創新創業能力

現如今大學生不重視創新創業實踐，是由于在大學課堂上教師帶給大學生的教育是專業能力極其重要，課本的學習比社會活動更加重要，因此導致大學生往往忽略了創業能力對于以后人生發展具有重要意義，因此應該加強大學生的創新創業能力，提高創新意識，積極參加社會活動來提高自身創業素質，為自己創業能力帶來新的理念，基于以上結論，應該選擇合適的創業實踐方向，結合自身的興趣愛好和能力優勢，選擇與創新創業能力相關方向的社會活動，深入了解其中的理論知識，結合自身來形成新的創新理念，以此為將來的創業發展拓展道路，奠定良好的基礎。

三、當前基于創新創業能力導向的高校思想政治教育面臨的問題

1.高校思想政治教育過于落后

高校的思想政治教育是在馬克思主義、鄧小平理論的基礎上進行思想政治教育的課程，使大學生形成符合社會要求的道德品格，其中主要包括人文教育和職業道德教育，但高校在具體實施思想政治教育課程時往往跟不上新時代的要求，落后于現代社會的發展路程，缺乏時代性，與大學生自身成長和創新創業能力沒有契合度，存在著現實與教育思想脫軌的問題，由于高校對于大學生的關注熱點不了解，因此導致大學生創業實踐沒有思想政治的支持，使高校思想政治教育成為空談，只注重于理論教育，未在實質上對大學生產生具體指導意義。

2.高校思想政治教育教學方法簡單

高校對于思想政治教育的方法單一陳舊，未考慮到大學生具有個人思想，過分強調思想政治教育者的權威，要求大學生完全的服從，按照傳統的教學模式對大學生進行思想政治教育，僅向大學生傳授思想政治的理念，缺乏實際性的教學方式，很難做到創新創業能力與思想政治的融合，這種單一的教學方法磨滅了大學生的學習的主動性和創新能力，致使大學生思想政治素質差，不能進行創新創業能力，導致我國自主創業者減少，產生人才缺失的不良后果。

四、以創新創業能力為導向進行對高校思想政治教育的改革

1.確立高校思想政治教育的新目標

在新時代的背景下，高校對于思想政治教育的目標要進行創新改革，以培養全能人才為目標，以此來要求高校對于思想政治教育要滿足對大學生創新創業能力水平提升的要求，幫助大學生樹立正確的價值觀，從理性的角度挑選適合的行業進行自主創業，從中要形成堅毅的品質和接受挫折的良好心態，以增強社會責任感，實現創業的自由全面發展。

2.拓展思想政治教育新內容

在知識經濟不斷發展的背景下，原有的思想政治教育內容不夠具體，因此要不斷充實和積累全新具有時代特性的內容，對大學生進行思想政治教育，因為創業成為時代發展的新要求，因此要求高校對大學生著重進行思想政治教育的創業精神培養，但高校未曾做到這一要求，導致大學生不能適應激烈的社會創業競爭，因此要加強對大學生進行創業能力的思想政治教育，以此促進大學生的快速成長，這些就應是思想政治在新時代背景下需要拓展的思想政治教育新內容。

3.完善在創新創業能力下的思想政治教育的實踐教學

思想政治教育的實踐教學是政治理論的延伸、拓展和補充，要進一步豐富理論教學內容，讓大學生通過參加思想政治教育的實踐活動，更加了解社會的發展前景，把所學的理論知識與社會相結合，從中感悟到新的創新意識，因此在創業能力下的思想政治教育實踐教學大大提高了大學生的創新能力水平，從而推動了大學生的思想政治教育。

五、結語

綜上所述，高校要在創新創業能力的基礎上對思想政治教育進行改革，就要確立新的思想政治教育目標，拓展教育內容，完善實踐教學，加強大學生的主體意識，激起大學生自主創業的欲望，以此來實現大學生對于創新創業能力下思想政治教育認知的提高，從而促進我國自主創業的蓬勃發展。

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