隨著物質(zhì)生活條件的提高,貧窮離我們越來越遠(yuǎn),一些老師和家長覺得現(xiàn)在的孩子太享福,根本不知道什么是吃苦。他們信奉“梅花香自苦寒來”,堅持給孩子“吃苦教育”,比如家里有洗衣機(jī)也堅持讓孩子手洗衣服,讓孩子在冷風(fēng)中徒步,洗冷水澡……有人說,這樣刻意安排的“吃苦教育”流于形式,并不能達(dá)到想要的目的;也有人說,艱苦的條件能讓孩子理解生活的不易,明白很多問題需要靠自己解決,這樣孩子才會更珍惜當(dāng)下,更努力,更自立。你怎么看呢?今天,我們又該如何吃苦呢?
教育孩子無關(guān)吃苦
解金宇(廣東省東莞市石龍中學(xué)高二)
早在先秦時期,古圣先賢就意識到苦境磨礪對于成長成才的重要性。孟子曰:“天將降大任于斯人也,必先告其心志,勞其筋骨,餓其體膚……增益其所不能。”自此以后,“自古雄才多磨難,從來紈垮少偉男”的教育理念深入人心,這不僅具有合理的邏輯推斷,也有大量的事例可資佐證。
毋庸置疑,這樣的教育理念在今天仍具有普遍的教育意義。但是,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步,我們的教育理念也應(yīng)該與時俱進(jìn),不能停留在以往的“苦難出人才”的階段。畢竟,物質(zhì)基礎(chǔ)已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。此時,如果我們再教條地理解和接受古人所謂的“吃苦教育”,未免有些偏激。
難道我們只能通過家長們刻意安排的苦難才能體會生活的不易?準(zhǔn)道我們只能通過“不給零花錢”才能認(rèn)識到做人要節(jié)儉的道理?好像在家長眼中,讓孩子們成長的方法有且僅有一個,那就是吃老一輩人所吃過的苦。