淺談小學(xué)少先隊(duì)

陶賢敏

摘 要：21世紀(jì)的全球社會(huì)將會(huì)比現(xiàn)代西方世界更加開(kāi)放、更加多元化的融合，面對(duì)這一新的形勢(shì)，我們這個(gè)有著五千年悠久文明歷史的人口大國(guó)將肩負(fù)起更加繁重的任務(wù)，也就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)人才上要適應(yīng)全球發(fā)展的需要，因此在少先隊(duì)教育活動(dòng)中要多給學(xué)生們一些挑戰(zhàn)自我、表現(xiàn)自我的時(shí)間和空間，從中喚起學(xué)生主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體精神，幫助學(xué)生創(chuàng)建自信、自謙、自愛(ài)和朝氣蓬勃的人生態(tài)度。

關(guān)鍵詞：自主參與；增強(qiáng)自信

隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越快，少年兒童的生長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生了很大的變化，少先隊(duì)工作面臨著更多的問(wèn)題和新的情況，作為老師也承擔(dān)著少先隊(duì)員在學(xué)校的六年童年寶貴時(shí)光。我們更要通過(guò)不斷從學(xué)習(xí)和時(shí)間研究從新的觀念和新的思路迸發(fā)出更好的新感悟，使開(kāi)展的工作和開(kāi)展的活動(dòng)既有品牌特色又有少先隊(duì)文化內(nèi)涵，我們可以通過(guò)一下活動(dòng)進(jìn)行。

一、通過(guò)自主參與學(xué)校活動(dòng)、增強(qiáng)學(xué)生自信

每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著無(wú)窮的潛力，老師對(duì)于學(xué)生工作要循循善誘，讓它成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基面，讓學(xué)生在活動(dòng)的參與中喚醒主體意識(shí)，增強(qiáng)自信心。

1.學(xué)校應(yīng)開(kāi)展“班級(jí)之星”評(píng)選活動(dòng)，既然是“星”，就有它的要求和標(biāo)準(zhǔn)：一周內(nèi)不論是在學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是生活各方面都要領(lǐng)先于其他小朋友，或者在這一周內(nèi)在某個(gè)方面表現(xiàn)特別突出、明顯進(jìn)步者都可以入選。每周挑選4名學(xué)生，學(xué)校還給這些小朋友拍照，并將照片放在做好的表?yè)P(yáng)框內(nèi)。在照片下寫(xiě)有簡(jiǎn)單的文字介紹，掛在教室的門(mén)口，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都一目了然。

2.學(xué)校應(yīng)舉行了“學(xué)生合唱比賽”、“課內(nèi)外文章朗誦比賽”、“生活自理能力比賽”等等，這些活動(dòng)促使了隊(duì)員積極的參與。此外，在中隊(duì)中還經(jīng)常展出繪畫(huà)、口算、生字等比賽的作品，學(xué)生在一次次的交流中感受參與的快樂(lè)，讓每個(gè)隊(duì)員學(xué)會(huì)自我管理，當(dāng)家作主。

3.作為跨世紀(jì)的一代新人，應(yīng)從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)向人學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人競(jìng)爭(zhēng)。每個(gè)隊(duì)員都渴望自己能成為一名光榮的少先隊(duì)干部，我們就應(yīng)給隊(duì)員們創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主平等的教育情境，尊重隊(duì)員的民主權(quán)利，支持隊(duì)員的創(chuàng)新精神，讓隊(duì)員懂得少先隊(duì)是自己的組織，要學(xué)做小主人，幫助隊(duì)員揚(yáng)起理想的風(fēng)帆！輪流當(dāng)干部也可以給隊(duì)員提供均等的鍛煉機(jī)會(huì)，讓更多的人在為中隊(duì)服務(wù)中體驗(yàn)到做一名隊(duì)員的責(zé)任感。

4.除此以外，班隊(duì)活動(dòng)課也是展示自我的好機(jī)會(huì)。這些七、八歲的孩子眼中只有豐富多彩的活動(dòng)才會(huì)有吸引力，也使孩子們更易于接受其中的教育思想。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)動(dòng)、活潑可愛(ài)，模仿能力強(qiáng)。根據(jù)他們這一特性，在設(shè)計(jì)、編導(dǎo)隊(duì)會(huì)時(shí)應(yīng)采用游戲、表演等形式，讓隊(duì)員在愉快的活動(dòng)中受到教育。諸如開(kāi)展“誰(shuí)做的好事多”隊(duì)會(huì)，舉行“賽詩(shī)會(huì)”，組織“七彩美術(shù)童年比賽”，組織“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，參加校藝術(shù)節(jié)文藝演出等，在每次活動(dòng)前輔導(dǎo)員都要提醒小隊(duì)分工找資料，相互合作。不斷地激發(fā)學(xué)生參與，讓隊(duì)員們唱主角，形成在自主、積極的實(shí)踐活動(dòng)中滿足自我實(shí)現(xiàn)，個(gè)性發(fā)展的需要，創(chuàng)新能力也會(huì)在活動(dòng)中得到提高。孤僻、不合群、膽小性格的人會(huì)逐步轉(zhuǎn)變，每個(gè)人都可以自豪地說(shuō)：“我有優(yōu)點(diǎn)”！

二、激發(fā)自尊，揚(yáng)起學(xué)生自信的風(fēng)帆

自信是一個(gè)人走向成功的最基本的心理?xiàng)l件。一個(gè)充滿自信心的學(xué)生和一個(gè)灰心喪氣甚至自卑的學(xué)生，不論在什么方面的差異是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生只有樹(shù)立了自尊心才會(huì)力求上進(jìn)，才能樹(shù)立起自信。在活動(dòng)中樹(shù)立學(xué)生的自尊，榜樣的力量是不可低估的。小學(xué)生年齡小，接受新生事物快，特別善于模仿。一些具體真切的人和事常常在他們幼小的心靈深處留下難以磨滅的印象，從而形成一種自尊自愛(ài)、自我激勵(lì)的動(dòng)力。

三、講歷史英雄故事在少先隊(duì)員中樹(shù)立榜樣

1.在活動(dòng)中組織學(xué)生講英雄故事，讀名人名傳，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)英雄，見(jiàn)行動(dòng)、學(xué)名人，對(duì)照自己。學(xué)生羨慕那些英雄模范人物，欽佩他們的膽識(shí)和才華，便會(huì)不知不覺(jué)的照他們那樣去要求自己，將他的言行舉動(dòng)作為自己的準(zhǔn)則。學(xué)生都是好勝的，選擇典型開(kāi)展學(xué)習(xí)、討論，號(hào)召學(xué)生要向他們學(xué)習(xí)，使之目標(biāo)切近，榜樣具體，更能激發(fā)學(xué)生自尊向上。班上有個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，做事一絲不茍，嚴(yán)于律己，是同學(xué)們的好榜樣。活動(dòng)中大家各抒己見(jiàn)、七嘴八舌地討論了該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。接著讓學(xué)生們對(duì)照該同學(xué)檢查自身的不足，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)并超過(guò)榜樣，通過(guò)樹(shù)立身邊的榜樣，鼓起學(xué)生自尊向上的勁頭。

2.在活動(dòng)中要善于利用時(shí)機(jī)采取靈活多變的手法，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)或讓學(xué)生自我意識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)，這就抓住了樹(shù)立學(xué)生自信的入軌點(diǎn)。同時(shí)在活動(dòng)中，老師的信任有時(shí)能極大地促進(jìn)學(xué)生自信心的增強(qiáng)。信任是打開(kāi)學(xué)生封閉心理的一把鑰匙，也是樹(shù)立學(xué)生自信、自尊的“催化劑”。

由此看來(lái)，活動(dòng)課有其獨(dú)特的教育功能，它可以讓每一位學(xué)生都變得更加主動(dòng)、更加自信，以自信的姿態(tài)、健康的心理步入社會(huì)，面對(duì)人生，這是當(dāng)代教師的責(zé)任。這些活動(dòng)的開(kāi)展證實(shí)了每一位少先隊(duì)員都是一個(gè)活生生的能動(dòng)主體，每個(gè)人都有潛在的創(chuàng)造能力。要在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)起他們的自主性、主動(dòng)性，弘揚(yáng)其主體性，增強(qiáng)其自信心，讓他們提升能力，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，真正的成為一名社會(huì)主義的接班人！

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