小學數學教學方法探討

劉鳳琴

摘 要：數學對于任何人來講都不陌生，從牙牙學語的時候，學生就開始接觸它，學生最開始接觸數學就是從最基本的數字開始的，數字是數學最基礎的要素。

關鍵詞：小學教育；數學；教學方法

在學生學習的所有科目中，數學是靈活性最強的科目，它也是物理，生物，化學等理科學科的基礎。只有數學基礎學好了，學生對于其他理科相關的科目學習才會如魚得水。

一、制定一定的教學目標并且努力實現它

在小學階段，在數學教學方面要注重一定的教學方法。我們教師必須制定一定的教學目標，沒有目標的盲目教學是錯誤的，作為教師，制定一定的教學目標，用來激勵自己在教學方面做得更好。作為一名小學數學教師，在教學過程中夯實學生基礎，提高學生數學能力是最重要的教學目標。這個目標實則是寬泛的，難以實現的。我們不能一口吞下一頭大象。要實現這個教學目標，我們就必須將大目標劃分為小目標，如果小目標還是難以實現，就將其再劃分為幾個小目標，如此以來，想要實現大目標就必須完成一個個小目標。例如，我們要讓學生學會做數學應用題。首先，我們制定的目標就是教會學生做數學應用題；其次，要實現這個目標我們就要制定幾個小目標。第一：我們要做的就是讓學生學會加減乘除的算法，在學生有了這個數學基礎之后，才能做數學應用題。第二：我們需要教會學生讀懂應用題的題干。只有讀懂了題目要求，學生才能開始做題。第三：我們要督促學生多做數學應用題的相關練習，這樣他們才能在提高今后做題的準確率和速度，做到又好又快。只有一步步將小目標實現了，才能實現我們最后的教學目標。

二、引導學生樹立正確的數學觀念

在小學階段的學生在年齡階段上都屬于青少年，從小學一年級開始，他們的觀念就開始慢慢樹立，縱觀整個小學階段，學生們都是從懵懂無知到逐漸懂事，人的發展過程就是這樣的。因此，這個階段對于學生世界觀的樹立是非常重要的。小學階段是學生樹立意識，建立世界觀的最初階段，在這個階段對他們進行數學教育是一個極好的時機，只要抓住契機，就會實現質的飛躍。學生在幼兒園時期就會對數字有所接觸，但是那些接觸都是淺層面的，在小學階段，我們會為他們進行數學方面詳細的講解，小學正是學生樹立數學觀念，打好基礎的階段，對于這個階段的教學，作為小學數學教師，我們有責任有義務做好教學工作。引導學生樹立正確的數學觀念是數學教學過程中最重要的第一步，學生只有對數學有了一定的認識，才能在這個認識的基礎上更好的學習，由此可見，小學數學教師對于學生數學學習生涯的重要意義。在教學過程中培養學生的數學思想，樹立數學觀念是每個小學數學教師的責任所在。

三、培養學生數學學習習慣

俗話說：“好的習慣能改變我們的人生，一旦養成，便可終生受益。”學習習慣對于一個學生來講是十分重要的，學習習慣會影響學生的學習效率，因此引導學生養成好的學習習慣是作為一名小學數學教師在教學過程中必須所要做的工作。一個習慣可能會影響學生一生的發展，小學時期是學生養成習慣的最佳時期，因此在這個特殊的時期里，我們必須抓住機遇，培養好每一個學生的學習習慣。學生擁有好的學習習慣可以激發學習數學的欲望。例如課前預習，做完題后的檢查工作，不懂就問同學或者老師等等這些都是學生學習數學好的習慣，我們在教學過程中，就要下意識的去培養學生這方面的習慣，等學生養成這些好的習慣以后，學習數學就會輕松很多。

四、注重教學方法，把握教學技巧

解決數學問題是一個靈活的思維過程，在這個過程中學生的大腦高速運轉，他們會在解題過程中調動自己所學習過的知識，結合題目已給的已知條件，在經過一系列的運算得出最后的結果。在整個解題過程中，我們要教學生首先要從整體看問題，先確定大的解題方向，找到解題方向后，理清解題思路，最后作答。在尋找解題思路時，注重題目所給出的細節條件，俗話說：“細節決定成敗”。這句話一點也沒錯，數學解題過程就是要仔細，不放過任何細節，有時候一個細小的細節就是解題的關鍵所在。同時還要判斷已知條件是否是有用的，有的題目為了混淆學生思路，會故意給出一些無用的條件，有些學生就會固執地認為給出的條件就必須要用到，在這時就會陷入出題人所給的陷阱，由此可見，數學解題時學生需要對題目進行靈活處理。做完題目，要提醒學生進行驗證，做完檢查一遍是否有錯誤，在檢查時也有一定的方法，例如：逆向思維法。顧名思義，逆向思維法就是反過來看問題，按照已算出來的答案到推出題目所給的已知條件，檢查有無運算或者其他錯誤，有錯誤的話及時糾正。錯題集也是很有效的一種學習方式，讓學生將自己做錯的題寫下來，下次拿出錯題集再做一遍，就可以將之前所做錯的題目回顧，知識得到糾正，這也是一個不錯的學習方法。在小學數學教學過程中，我們要做到有效教學，在教學中注重教學策略，把握一定的教學技巧，這樣才能做到高效率教學。對于學生而言，我們要教會他們數學學習的方法，讓他們掌握學習的技巧，讓他們體會數學學習的樂趣，這樣才能讓他們輕松快樂地學習知識，不讓數學成為他們學習的枷鎖，而是成為學習的“減壓器”，只有這樣，我們的數學教學工作才能事半功倍。

五、結束語

綜上所述，小學數學是九年義務教育中十分重要的科目，因此，作為小學數學教師，我們必須重視。在小學數學教學過程中，首先最首要的任務就是要制定教學目標，要有奮斗的方向和目標，在教學過程中要讓學生逐漸樹立數學意識。其次，就是要培養學生的學習習慣，一個習慣會影響學生的一生，在小學階段，就必須注重學生習慣的培養。最后，就是要掌握一定的教學技巧把握教學方法，在創新教育的大時代下，不斷提高教學效率，提高學生的數學成績。