初中美術教育中的蒙太奇思維能力培養研究

王成業

摘 要：本文首先闡述了蒙太奇思維的涵義，并說明了其在繪畫藝術中的具體體現方式，以此延伸到當前初中蒙太奇思維能力的分析，并指出其對初中教育的意義所在，旨在提高初中教育對蒙太奇思維能力的關注和重視，幫助學生了解和培養蒙太奇思維能力。

關鍵詞：初中美術教育；蒙太奇思維；意義

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）16-0152-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.16.098

一、 蒙太奇思維及其在繪畫藝術中的表現

蒙太奇來源于法語，有“剪輯”的意思，常用在電影藝術中，表示把一個個電影片段按照一定順序連接，形成完整的電影。這種藝術手法是電影表現力呈現的重要手段，也是電影美學的基礎。隨后，在其他藝術領域也借鑒該種表現手法，以提供更加豐富的藝術表現力，繪畫就是其中一種。

在傳統的繪畫藝術上，一幅畫作的表現往往是整體而連續的，很少有對不連續藝術的應用。后來發現對生活的觀察中，可以通過對現實時空的分割和重組的方式來實現現實生活的統一，于是這種思想被引進了繪畫藝術中，即蒙太奇思維。蒙太奇思維的出現，使得繪畫藝術表現形式變得豐富和多樣化，也出現了很多著名的印象派大師，給繪畫的藝術表現帶來了新的活力。

二、 初中生蒙太奇思維能力的培養方式

要培養專業的繪畫能力，就得從美術教育抓起。在傳統的初中美術教育中，對學生的藝術培養往往是從對生活的寫實作品開始的。通過對生活中一些物品的觀察入手，進而繪制相應的寫實作品，保證其真實性和完整性。……