小學數學興趣教學

吳兆玲

摘 要：數學又是一門抽象性、邏輯性很強的學科，而小學生的年齡特點決定了他們的注意力集中往往不能持久，因此要想提高數學課堂的有效性，必須增強數學課堂的興趣。加強小學數學興趣教學不僅符合小學生的年齡特征，而且有利于提高課堂教學效率?；诖?，本文簡述了小學數學興趣教學的重要意義，對加強小學數學興趣教學的措施進行了論述分析。

關鍵詞：小學數學；興趣教學；意義；措施

小學階段學生還沒有形成完備的學習能力，對于很多知識和學習方法還在逐漸的探索。同時小學階段也是培養學習興趣、打好知識基礎的重要階段。并且小學數學教學的相對無趣，很容易使學生對數學學習失去興趣，因此對小學數學興趣教學進行分析具有重要意義。

一、小學數學興趣教學的重要意義

興趣教學法是課程改革大力提倡的一種教學模式，小學數學興趣教學可以集中學生的注意力，可以幫助學生在學習過程中培養良好的學習態度。在小學數學教學過程中采用興趣教學，既是教師教學的需要，也是學生學習的需要，因此對小學數學興趣教學進行分析具有重要意義。在小學數學教學過程中，加強小學數學的興趣教學，旨在提高小學生的學習能力，同時還可以幫助教師提高教學質量，使學生在感興趣的基礎上增加對知識的吸收能力。小學生的思維方式還沒有定型，如果在小學數學興趣教學中加入趣味性較強的教學方式會使學生在學習時增加學習興趣，尤其是與日常生活相關的趣味算術，這類題型的增加可以幫助學生提高學習能力和觀察生活的能力。但在小學數學教學中，許多學生怕學數學，有的甚至厭惡數學.那么，有什么方法讓數學充滿興趣，讓學生喜歡數學呢，學生對數學的內在興趣，是學習數學的強大動力。在數學課堂教學中，創設良好的教學情境，調動學生已有的知識，激發學生學習數學的興趣，讓學生體會到數學與生活的密切聯系，感受數學的廣泛應用；或教師通過幽默機智的語言，拉近師生間的教學情感等，讓學生體驗到數學學習的樂趣，大大提高數學課堂教學的有效性。

二、加強小學數學興趣教學的措施

1.小學數學課堂教學加入趣味故事。小學數學課堂教學加入趣味故事，讓學生從故事中獲得所要學習的知識，這種教學方式可以拓寬學生的思維。通過實際調查發現：小學生不喜歡學習數學的主要原因為是數學學習枯燥且對低齡兒童來說也有一定的難度。對于經驗豐富的教師來說，小學數學教學具有很強的技巧性和藝術性，主要表現為：第一，用趣味故事幫助學生提升學習興趣，小故事的加入不僅能吸引學生主動進行思考，還能提升學生學習的興趣；第二，趣味故事幫助學生奠定了良好的邏輯思維基礎，小學生在認真聽故事的時候會不由自主地跟著作者的思路進行思考和聯想，這種主動的思維發散活動會使得學生的邏輯思維得到一定的鍛煉，為今后學生的數學學習奠定良好的基礎。

2.合理應用游戲加強小學生學習興趣的培養。相對于一直被動地聽教師講課，游戲往往更能夠引發學生參與的興趣，給學生留下的印象也往往更加深刻。例如，在學習“分類”的時候，這種非常抽象的概念往往會讓學生覺得非常抽象，教師可以應用不同的游戲形式讓學生理解分類的內涵。例如讓學生幫助同桌整理書桌上的物品，將他們覺得是同一種類的物品擺放在一起，并說明這樣擺放的理由。還可以讓學生把班級里的同學根據不同的標準分成不同的小組，例如，根據身高分組，分為個子高的同學和個子矮的同學；還可以根據性別分組，分為男同學和女同學；也可以按照喜歡學習的科目進行分類，喜歡語文的同學為一組，喜歡數學的同學為一組，喜歡英語的同學為另一組。此外，還可以讓學生自己動手對撲克牌進行分類，也有很多種分類方式，比方說：黑色的一組，紅色的為另一組，可以分成兩組；按找方塊、梅花、黑桃和紅桃進行分類，可以分為四組。讓學生在不斷的聯系中理解分類的意義，增加了對這部分知識的學習興趣的同時也更好地理解分類的含義。

3.運用多媒體信息技術加強學習興趣的培養。相對于文字和枯燥的習題來說，圖片和動畫往往更能夠吸引學生的注意力。教師在教學中可以應用現代多媒體技術，將很多知識點借助有趣的圖片展示出來，激發學生的學習興趣。例如在學生剛剛開始學習加減法的時候對于加減法的意義還不夠理解，很多時候還需要借助數數幫助完成計算。低年級的學生本來上課時就不能很好地集中注意力，如果教師再讓學生計算很多數字的題目，學生就會覺得非常無趣。教師可以應用多媒體技術將加減法計算變成圖片和動畫。例如2+3=？就可以在圖片上展示樹枝上本來有兩只燕子，后來又飛來了三只燕子，現在樹枝上一共有幾只燕子。通過數數，學生很容易得出有5只燕子。然后再用動畫的形式讓學生看到有一只燕子飛走了，即5-1=？，學生也很容易就能夠算出，樹上還有4只燕子。這一例子還可以應用在混加混減中，列算式為2+3-1=4。再例如講解“認識圖形”這一知識點的時候，教師就可以應用多媒體為學生展示很多生活中的圖形的圖片，例如黑板、黑板擦、粉筆盒的一個面、硬幣、蚊香、光盤、手表的表盤、金字塔、衣架、警示標牌等等，讓學生分別說出每種物品可以近似看成哪一種圖形，然后再讓學生理解每種圖形的定義，通過觀察生活中的這些物品，總結每種圖形的特點，增加學生的學習興趣。

三、結束語

綜上所述，學生興趣是小學數學高效教學的重要途徑，并且小學數學教學目的是為了幫助學生開發智力，提升邏輯思維能力和計算能力，因此教師在進行興趣教學時要有針對性，根據實際教學內容進行趣味模式的選擇。

參考文獻

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