淺談怎樣提高縣級黨校教學質量

李平勛

摘 要：提高縣級黨校教學質量在縣級黨校工作中處于核心地位，本文從領導重視、提升素質、堅持創新、完善機制等方面論述了怎樣提高縣級黨校教學質量。

關鍵詞：縣級黨校 教師素質 教學質量 堅持創新

中圖分類號：G462 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082 （2018）05-0-01

教學質量是一個學校教的永恒主題，關系著學校生存以及之后的發展，同時關系著培訓干部的學習效果，是辦學的首要目標，因此要將教學質量作為核心工作，通過從領導重視、提升素質、堅持創新、完善機制等方面逐步加強。隨著培訓學員素質和理論水平的不斷提高，縣級黨校基礎設施、辦學經費、師資力量等方面已不能很好地滿足學員的需求。縣級黨校要解放思想、審時度勢、科學創新、勇于突破，采取有效措施，提升黨校教學質量。

一、領導重視是關鍵

黨校是縣委的重要部門，縣委要切實加強和改進對縣級黨校工作的領導，把黨校工作列入重要議事日程，定期聽取黨校工作匯報，既要為黨校教學把關定向，又要著力解決基礎設施、辦學經費、師資力量等制約黨校發展的突出問題，確保黨校工作所需經費按時足額撥發。上級黨校要加強對縣級黨校的業務指導，幫助縣級黨校解決在教研、科研等方面存在的困難。

二、提升教師素質是根本

縣級黨校要把提高教師的政治理論素質和教學科研素質放在首位，把理論與實踐的結合作為重點。要不斷送教師到上級黨校深造，讓他們開闊視野。又要圍繞干部教育培訓重點，有針對性地開展教學研討、教學觀摩等活動，有意識地培養鍛煉教師，讓教師敢于試講、敢于嘗試、敢于突破，培養勇于創新、課堂駕馭能力高超的教師。要根據教學需要，建立科研基地，聯系調研點，聘任聯絡員，讓教師的理論能聯系實際，培養求真務實，能出精品力作的教師。通過提升這兩種素質，使縣級黨校教師具備科學學習的新觀念、理論開拓的新視野、創新工作的新能力、堅強黨性的新境界。

三、堅持創新是動力

在課程的設置上，要緊緊圍繞習近平治國理政的新理念新思維新戰略和十九大以來的黨的路線、方針、政策，貼近縣委政府的中心工作，貼近基層干部的實際。重點培訓基層干部所欠缺的知識，提升其工作效率；把豐富知識、提高能力與增強黨性結合起來，做到“學精管用”。在此基礎上，把各種教學內容系統化、體系化、科學化，形成內容豐富、與時俱進、特色鮮明、符合基層黨校實際的教學體系。縣級黨校學員大部分是副科級以下的黨員干部，他們面臨的工作、生活壓力較大，進入黨校培訓時抱著求知若渴的態度。但目前的縣級黨校的教學質量一般，無法滿足他們的要求。因此，縣級黨校教學要緊跟時代步伐，要運用遠程教學、網絡教學和多媒體教學，利用這些比較有吸引力、形象直觀的教學方式，不僅僅有助于學員對抽象知識的理解，還可以激發學生的興趣，增強培訓的吸引力和感染力，達到事半功倍的效果。其次，用研究式教學啟發學員思維。大力推行研究式教學，綜合運用講授式、研討式等教學法，教師不僅僅要傳授知識，還要引導組織學員開動腦筋，在學習中研究，在研究中學習，把問題擺出來，把觀點亮出來，把對策拿出來。縣級黨校地處基層，有著廣闊的教育空間和豐富的教育資源，在開放性教學方面有著獨特的優勢，更便于“請進來，走出去”。一方面，要加強向實踐經驗學習。通過邀請知識水平扎實、實踐經驗豐富的鄉鎮領導干部、企業管理人員代表，現場分享經驗，將理論與實踐有效結合，進一步加深學員的理解。另一方面，根據形勢發展的需要，提倡教師走出去，進行現場教學，舉辦“鄉村課堂”、“企業課堂”等，讓學員感受到黨校教學如“上門點菜”，伸手可及，增強黨校教學的靈活性。

四、完善機制是保障

要采取推薦考察、走訪調查、試講試用等多種形式，多渠道多途徑吸納有真才實學，在教育界或學術界有一定威望和影響力，或有發展潛力的人才，要從人品、道德、學識、氣質、形象等方面嚴格要求，嚴把黨校教師的進入關，這樣就能逐步形成能進能出、能上能下、充滿生機的用人機制和人才隊伍發展狀況。增加教師掛職鍛煉或交流的機會。在教學專題設置安排上引入競爭機制，改變教學專題設置、課程安排自上而下的指令性下達方式，鼓勵教師自行申報、民主參與、競爭擇優；在科研工作中引入競爭機制，實施課題帶動和課題競標，為科研成果定標準、定質量、定等級，以科研成果來衡量教師科研能力的高低，讓優秀的科研成果能代表學校向上推薦；還要建立科學的教學質量評估體系，完善評估機制。對教師的教學過程進行結構分析，以教學內容、教學方法、教學態度和教學效果為四個主要指標，并對這四個主要指標進行細化和量化，形成可操作性強的評估體系。評估中，采用學員評估和考核組評估相結合，尤其要發揮學員評估的作用，做到評估結果的公正和準確。對評估結果要及時反饋給教師，根據評估結果對教師采取激勵或懲戒措施，以此激發教師提高教學質量的動力。要舉辦學員論壇。可以圍繞研究專題，針對學員特點，充分發揮學員優勢，讓來自實踐一線，具有豐富工作經驗并且有一定研究能力的學員走上講壇，這樣不僅能活躍課堂氣氛，調動學習的積極性，而且也倡導了良好的學風。

通過采取以上措施，黨校教學必將在提高學員的理論水平、提升學員的工作能力、增強學員的黨性修養上取得新成效，從而提高干部教育培訓質量，推動縣級黨校事業健康發展。

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