努力投身服務國家發展的職業教育

戴瑞鋒

當前，我國正在深入推進“中國制造2025”“脫貧攻堅”“互聯網+”“大眾創業萬眾創新”等重大國家戰略，新舊動能轉換提速，新業態不斷涌現，新模式快速發展，轉崗轉行人群大量增加，技術技能人才缺口急劇增長。根據教育部、人社部和工信部印發《制造業人才發展規劃指南》，到2020年，新一代信息技術產業、電力裝備、高檔數控機床和機器人和新材料將成為人才缺口最大的幾個專業，其中新一代信息技術產業人才缺口將達到750萬人。

為此，在各項國家戰略的發展規劃和戰略布局中，都對技能人才培養和職業教育培訓提出明確要求和具體任務。職業院校必須全面把握“為人民服務”和“人民需求”的特點和內涵，真正做到服務國家發展需要，為中國制造強國提供更高質量的技術人才和智力支撐。職業教育關系我國經濟轉型升級和長遠競爭力提升，關系億萬勞動力就業，既是教育問題，更是重大民生問題和經濟問題，辦好人民滿意的職業教育是高職發展的永恒目標。

十九大報告為職業教育發展指明了方向，規劃了前景：完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作；建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣。

職業院校順勢而為，瞄準企業的人才需求、技術需求、技能需求，大力完善企業合作。積極推動企業深度參與職業教育教學、參與人才培養、參與辦學治校，實現校企合作育人、產教融合發展。大規模開展職業技能培訓，注重解決結構性就業矛盾，鼓勵創業帶動就業。

教育的本質就是通過傳授知識、提高品德、啟迪智慧，培養促進社會發展的人才，是提高每個人的生命質量、提升生命價值的重要途徑。作為世界上人口最多的國家，也是世界上勞動力資源最豐富的國家，人力資源強國和教育強國是我國努力發展的方向。追求幸福是經濟社會發展的終極目標，中國夢的落腳點也必然是實現人民幸福。職業教育不僅在經濟社會發展過程中具有先導功能，而且對個人追求幸福的能力也具有引領功能。在我國，教育一直寄托著人們對美好生活的向往，是家庭和個人獲得幸福生活的有效途徑之一。而職業教育面向就業、面向青年、面向社會，不僅為人民群眾提供了多次多樣多層的教育選擇機會，更致力于讓每個孩子都成為有用之才。