甘肅省高職院校教師健身意識現狀研究

魏小虎

（甘肅林業職業技術學院，甘肅 天水 741020）

1 研究對象與方法

運用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、邏輯分析和法數理統計法，對甘肅省高職院校教師的健身意識現狀進行調查研究。 其中，對甘肅省15所高職院校教師進行問卷調查，共發放問卷1000份，回收有效問卷863份。

2 結果與分析

2.1 甘肅省高職院校教師對健身作用的了解程度

由表1可知，男教師對健身作用“非常了解”的占16.9%，明顯高于女教師的4.3%；男教師對健身作用“比較了解”的占54%，高于女教師的 47.6%。總體而言，甘肅省高職院校男教師對健身作用的了解程度明顯好于女教師。

通過表2可知，男教師認為健身活動對促進健康“非常重要”的比例為25.8%，明顯高于女教師的 12.8%。總體而言，男教師認為健身活動對促進健康的認識整體上要好于女教師。

2.2 影響健康的因素

通過表3可知，甘肅省高職院校教師影響其健康狀況的因素呈現多元化。總體而言，排在前3位的依次為家庭負擔、工作壓力和精神壓力，所占比例依次為46.3%、44.4%和39.5%。作為西部省份之一，甘肅省高職院校教師的工資待遇普遍較差，再加上西部地區醫療條件相對不足，“內憂外患”之下，使得教師對“家庭負擔”普遍較大，這也成為影響其健康水平的主要因素。

通過分析不同性別教師健康的影響因素發現，男女教師表現出一定的差異性，影響男教師健康的因素排在前3位的依次是抽煙、喝酒等不良習慣（46.9%）、工作壓力（42.6%）和精神壓力（40%）；影響女教師健康的因素排在前3位的依次是家庭負擔（58.8%）、工作壓力（47.3%）和精神壓力（38.7%）。女教師除了要承擔繁重的教學及科研壓力之外，還需要更多的精力用來照顧家庭，因此，“家庭負擔”是女教師最主要的影響因素。

3 結論與建議

3.1 加大宣傳力度，制定科學健身方案

通過多種渠道 （如校報、宣傳欄及會議等）對教師實施與健康、健身相關的宣傳教育，學校領導與體育愛好者要起帶頭引領作用，增加趣味項目，降低參與門檻，提高女教師參加健身項目的比重。在制訂方案時不僅要有宏觀方案，也要配備微觀方案。宏觀方案具體包括校領導的商定協調、校工會及體育部等部門的有序組織、教師健身目標等等；而微觀方案主要用于措施的制定與落實，如健身計劃的安排、競賽的規模和組織、體育場地器材的分配與管理等，通過反饋與修正，最終形成制度，從而實現教師健身活動做到有章可循，確保有計劃、有步驟地開展健身活動，有了政策、有了領導引領和愛好者的帶頭示范，廣大教師才能提高健身興趣，才能克服困難，排除不利因素干擾，堅持參與健身活動，并逐漸成為健身愛好者，提高健身能力，最終養成健身習慣。

表1 對健身作用的了解程度一覽 n=863

表2 健身活動對促進健康的認識一覽 n=863

表3 影響健康的因素統計一覽（多選題） n=863

3.2 統一思想，提高支持力度

作為學校分管體育工作的副校長及部門領導，需明確學校教工健身運動的必要性，對此應形成統一的思想認識，特別是學校工會需進一步明確工作任務，除了舉辦傳統的教工運動競賽活動外，要將工作重心放在組織與開展教工的日常健身運動上面，并將此作為主要工作任務來落實，從而為更多的教師實現經常性健身提供便利。

學校及社區需多渠道籌集資金用于體育場地設施的改善，增加健身場地器械數量，提高健身場館器材質量，同時積極改善健身環境，確保健身環境的舒適、衛生、安全。此外，加強對體育場館設施的管理，進一步發揮體育場館多功能作用，如在不影響學生正常上體育課的前提下，將體育場館設施向教師開放，并積極開發不同層次的體育消費，充分滿足不同年齡層、不同體育項目愛好者的健身需求。