高校啦啦操與學校體育賽事融合發展研究

周文英，戴金明

（華南農業大學，廣東 廣州 510642）

1 啦啦操運動價值

1.1 有效促進大學生的生理健康

啦啦操運動作為一項有氧運動，動作編排豐富多樣，跳躍、翻滾、托舉等可以有效發展大學生的力量、耐力、柔韌性、靈敏性與平衡性。長期進行啦啦操運動，可以顯著改善大學生的血液循環系統、呼吸系統與神經系統的機能，提高大學生的運動能力。

1.2 有效促進大學生的心理健康

啦啦操技能的學練是一個長期、反復、艱苦的過程，大學生在學練期間需要克服身體上的傷痛，形成堅強的毅力。另外，啦啦操運動是一項偏重集體合作的體育運動，在日常練習中，大學生不僅能提升自我表達的能力與為人處世的能力、適應社會的能力，還能培養集體榮譽感，提升團隊合作意識。除此之外，比賽的勝利還能有效提升大學生的自信心。

2 高校啦啦操教學與學校體育賽事融合發展的可行性

目前，我國很多高校都開設了啦啦操課程。與健美操、瑜伽等課程相比，啦啦操運動具有更加鮮明的節奏感，對大學生，尤其是女大學生具有很強的吸引力。近年來，啦啦操運動價值研究的深入進一步促進了高校啦啦操教學的改革與發展。然而，我們也看到，我國高校啦啦操教學依然存在很多問題，如教材缺少、教學方法單一、教學模式僵化等。另外，很多高校的啦啦操教師都不是專項教師，而是從健美操、瑜伽等專項轉過來的。對啦啦操基本教學，這些教師還可以勝任，但對啦啦操專項技能訓練則有些力不從心。一系列問題不同程度地影響了大學生學練啦啦操的熱情，也阻礙了我國高校啦啦操教學的良性發展。

可喜的是，近年來由于“全民健身”與“健康中國”戰略的不斷深入，高校體育賽事取得了蓬勃發展，而高校體育賽事的蓬勃發展又進一步帶動了高校啦啦操運動的發展。特別是高校運動會、體育節及體育俱樂部教學的發展，增加了參與啦啦操運動的人數，增加了參與啦啦操運動的人數，促進了啦啦操教學軟硬件建設，提高了啦啦操教學質量。就目前來看，我國各高校每年都會定期舉辦大型體育賽事（如校運會），不定期舉辦各種小型體育賽事（如乒乓球賽、羽毛球賽等），很多高校還會積極參加全市、全省乃至全國的體育賽事（如北京市大學生運動會、全國大學生運動會等）。在這些賽事中，啦啦操運動或以比賽項目出現，或以加油助威的啦啦隊表演出現。無論是何種形式，都讓喜愛啦啦操運動的大學生加入學校體育賽事中，不僅提高了運動技能，而且提高了體育文化修養。

另外，高校啦啦操與學校體育賽事融合還能培養大學生的終身體育意識。高校啦啦操與學校體育賽事相互融合、互相促進，能夠影響大學生對體育運動的認識和看法，最終影響他們終身體育意識和能力的形成。體育賽事中增設啦啦操項目或啦啦操表演，不僅完善了高校體育賽事內容，還實現了青少年體育向學校體育向終身體育的過渡。

3 高校啦啦操與學校體育賽事融合發展策略

相比傳統的課堂教學與課外訓練，體育賽事具有鮮明的觀賞性、競技性、規范性、系統性與綜合性等特征。啦啦操與體育賽事融合，學生可以獲得更大的發展。具體而言，高校啦啦操與學校體育賽事融合發展的目的表現如下。

3.1 以賽促教

啦啦操與學校體育賽事，能顯著提升啦啦操教師的教學水平。在賽事中，啦啦操教師自然而然地擔當了“教練員”與“裁判員”的角色。相比課堂教學，體育比賽的緊張氣氛會讓很多學生在啦啦操比賽中會出現很多意想不到的情況。如何在有限時間內解決學生的心理問題、糾正學生的技術錯誤，是對啦啦操教師的一個重大考驗。另外，比賽中的人員配置、調換及對對手競爭實力的分析等，也需要啦啦操教師具備很強的思維能力。近年來，選擇啦啦操課程的大學生人數逐年增加，這對教育活動中起主導作用的啦啦操教師提出了更高的要求。為了滿足學生的學習需要，啦啦操教師必須有豐富的理論知識與實踐能力，甚至有專門的技能資格。而通過學校體育賽事的舉辦，讓啦啦操教師對啦啦操新知識、新技術更加熟悉，專業能力教學水平不斷提高，有利于打造“雙師型”教師隊伍。

3.2 以賽促學

堅持“以人為本”，貫徹“全民健身”與“健康中國”戰略，積極創新高校啦啦操教學模式，培養具有競爭意識、團隊意識、榮譽感的大學生人才，是高校啦啦操教學的核心思想。大學生年輕，充滿活力，他們喜歡挑戰，追求自由。但近年來，我國大學畢業生的就業壓力居高不下，這使得很多大學生產生了很大的精神壓力與心理壓力。一些成績較差、心理素質較弱的大學生對畢業、就業表現出迷茫、恐懼與逃避。啦啦操運動節奏感強，活力四射，能有效調動學生學習的積極性，培養樂觀向上、健康活潑的心態。將啦啦操與學校體育賽事融合，更能培養學生的紀律性、溝通能力、應變能力、團隊合作能力與創新能力等，并提升大學生的道德品質與文化修養。另外，通過比賽，學生不僅得到了啦啦操專項技術方面的訓練，同時還學習了很多體育賽事組織與編排，體育賽事營銷與運營管理方面的知識，對比之前在課堂上學習的知識，知識面大大拓展。除此之外，正是學校體育賽事的促學作用，讓那些有啦啦操運動天賦與特征的學生脫穎而生，為他們的職業化發展奠定了良好的基礎。

3.3 以賽促練

啦啦操是一項理論與實踐相結合的體育運動。啦啦操通過與學校體育賽事融合，能夠為學生提供一個自我展示的平臺。學校通過明確的賽程，延長比賽時間，使學生邊比賽、邊訓練、邊總結、邊提高。基于對自我能力的表現，學生會十分重視比賽的勝負，因此在訓練的熱情非當場高漲，課外也會積極、主動地參與訓練。從這個角度來講，啦啦操與學校體育賽事的融合，充分改變了學生的學習態度，變“讓我學”為“我要練”。學校體育賽事應當包含啦啦操理論知識與啦啦操專項技術兩部分，在基礎理論考核的基礎上重點突出學生啦啦操技術及新技術應用，并強調規范操作和運動安全，充分體現啦啦操課堂教學與啦啦操比賽實際相結合的原則。

圖1 高校啦啦操賽事規章制度體系圖

4 高校啦啦操與學校體育賽事融合發展要點

4.1 建立高校啦啦操賽事組織機構

建立啦啦操賽事組織結構，是高校啦啦操與學校體育賽事融合發展的根本保障。針對當前我國高校啦啦操教學現狀，本文認為建立高校啦啦操賽事組織機構應當注意以下幾個問題。第一，層次化機構設置。在高校體育教學大綱與啦啦操教材的指導下，對啦啦操賽事的組織、籌備、管理與培訓等工作進行細分，成立啦啦操賽事工作委員會，在教學副校長或教務處主任的指導下開展賽事組織工作。成立專門的監察機構，對啦啦操賽事工作委員會進行監督與指導，以保證機構工作的公平、公正與公開。 第二，明確權責。明確啦啦操賽事工作委員會各人員的權利、責任與義務，使各人員有序開展工作。第三，加強啦啦操賽事委員會工作人員的教育與培訓，提高他們的工作效率。

4.2 建立高校啦啦操賽事規章制度體系

健全的規章制度是高校啦啦操賽事效率管理的重要保證。由于我國高校開展啦啦操教學起步較晚，因此啦啦操賽事制度還不是很完善，現有制度存很多問題，如制度比較分散、制度之間存在沖突等。基于此，高校應當建立健全賽事規章制度。筆者結合多年教學實踐，再綜合相關文獻，提出圖1體系，高校可以根據自身實際將其運用到啦啦操賽事當中。

4.3 積極打造高校啦啦操賽事品牌

高校要根據啦啦操項目的特點和啦啦操賽事本身的優勢，進行準確定位，塑造出具有特色的啦啦操賽事。只有這樣，高校才能創造啦啦操賽事品牌的核心價值，與合作院校與企業建立長期、穩固的關系。高校啦啦操賽事品牌定位應做好以下幾項工作。第一，增強品牌意識。品牌意識與品牌定位的理念基礎，是引導品牌定位的“指南針”。校領導增強品牌意識，充分認識到啦啦操賽事品牌的戰略意義，并將這種意識轉化為品牌定位，提高高校啦啦操賽事的影響力。第二，創新啦啦操教學模式。當前我國很多高校啦啦操教學普遍存在教學與實踐相脫節的問題，學生雖擁有豐富的啦啦操理論知識與技能，但缺乏專業平臺檢驗所學的理論與技能。將啦啦操教學與學校體育賽事相融合，開展“課堂教學—課外訓練—學校體育賽事實踐—實踐交流—考核評價”的教學模式，可顯著提高啦啦操教學質量。第三，以大學生利益點為中心開展教學。舉辦啦啦操賽事的根本目的是促進大學生身心健康的全面發展。品牌形成過程，其實就是品牌在大學生中的傳播過程，也是大學生對賽事熟知、認同與傳播的過程。高校啦啦操賽事品牌定位就是要樹立一個明確的、有別于其他高校的，且符合大學生健身需要的形象，以大學生的利益點為中心開展，并借助校際競賽的形式將自己的品牌定位傳遞給大學生。第四，注重創新。高校要展現自身在啦啦操理論教學、技術訓練、人才培養、賽事組織等方面的優勢，在各項工作中積極創新改革。沒有創新，品牌就無法建立。

5 結 語

為更好地促進大學身心健康發展，高校需要加強對啦啦操教學的研究，強化學校體育賽事對啦啦操教學的促進作用，實現啦啦操與學校體育賽事的融合發展。在發展過程中，高校要注重以賽促教、以賽促學、以賽促練。為實現啦啦操與學校體育賽事融合發展質量，高校應建立高校啦啦操賽事組織機構，建立高校啦啦操賽事規章制度體系，積極打造高校啦啦操賽事品牌。