淺談如何在農(nóng)村義務(wù)教育學校上好信息技術(shù)課

馮樹東

摘要：在信息技術(shù)時代下，信息技術(shù)學科的最終目標是使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持其終身學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課程在教學中的重要性也在不斷提升，所以在農(nóng)村學校也在開設(shè)信息技術(shù)課程，為了能夠的保障課程開設(shè)質(zhì)量以及效果，本文主要對如何在農(nóng)村學校上好信息技術(shù)課進行了分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學校；信息技術(shù)課；教學

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0170-01

在新課改之后，信息技術(shù)課程受到了教育部門的重視，信息技術(shù)課程新教材內(nèi)容使用范圍也更加的廣泛，無論是在農(nóng)村還是城鎮(zhèn)都開設(shè)了信息技術(shù)課程，但是，相比較于城鎮(zhèn)來說，農(nóng)村信息技術(shù)課程在開展過程中效果卻一直欠佳，最終在很大程度上致使信息技術(shù)課程價值受到了制約。針對這一現(xiàn)象，教師在實際教學過程中，一定要積極為學生營造出良好的教學課堂，讓學生從心理愛上信息技術(shù)這一門課程，從而才能有效地提高信息技術(shù)課程教學質(zhì)量和效果。

1.寓教于樂，激發(fā)學生對于信息技術(shù)課程的興趣

在農(nóng)村學校要想上好信息技術(shù)課，首先一定要認識到愛玩是學生們的天性，在實際信息技術(shù)課程教學過程中，教師一定要盡可能實現(xiàn)寓教于樂，將一些內(nèi)容健康的電子游戲和計算機相關(guān)知識結(jié)合在一起對學生進行信息技術(shù)教學，以此來讓激發(fā)學生對于信息技術(shù)課程的興趣。信息技術(shù)這一門課程實踐操作性質(zhì)較強，在教學過程中教師要是單純的對學生進行講解的話，學生很難會產(chǎn)生興趣，反而還有可能會排斥這一門課程，但是，教師如果能夠在教學過程中做到寓教于樂的話，就能轉(zhuǎn)變學生學習心態(tài)，激發(fā)學生對于這一課程的興趣，真正參與到信息技術(shù)課程學習當中[1]。例如，教師在剛開始對學生進行信息技術(shù)課程教學的時候，為了讓學生能夠?qū)@一門課程產(chǎn)生興趣，教師可以將打地鼠、警察捉小偷、flash鼠標等有趣的游戲軟件展示出來讓學生參與到游戲中，在學生游戲過程中，教師還可以向?qū)W生簡單的介紹一下計算機鍵盤各個功能鍵，這樣不僅能消除學生對于計算機的陌生感，同時還能讓學生熟悉掌握鍵盤的使用方式，真正讓學生在"玩"的過程中對信息技術(shù)課程產(chǎn)生興趣。此外，在這一過程中教師一定要注意學生游戲的時間，對游戲進行恰當?shù)目刂疲荒茏寣W生一味地玩游戲，這樣就降低了游戲教學的價值。

2.實際操作，讓學生在操作中愛上信息技術(shù)課程

在信息技術(shù)課程教學過程中，因為課程體系本身實踐操作性較強，所以在實際教學過程中，要想上好農(nóng)村信息技術(shù)課，還需要在教學過程中，結(jié)合學生實際生活讓學生進行實踐操作叫教學，讓學生在實際操作過程中愛上信息技術(shù)課程。在學生階段，學生非常喜歡問為什么，好奇心也十分的重，這個時候教師在信息技術(shù)課程教學過程中，如果只是對學生講解一些理論性知識，不讓學生進行實際操作的話，學生是很難將注意力集中到課程上的，最終也就很難起到有效地教學效果[2]。為此，在實際教學過程中，教師一定要對教學時間進行合理的安排，在信息技術(shù)教學過程中不僅要對學生進行理論知識教學，還需要在教學過程中和實際操作結(jié)合在一起，讓學生在實際操作過程中更好地掌握理論知識，從而就能有效地提高信息技術(shù)教學質(zhì)量。比如說，教師在實際教學過程中，對于實際操作這一方面，教師最好要將總課時的70%都給予學生進行實踐操作，剩下的則交由學生去理解理論知識，這樣就能真正實現(xiàn)理論和實踐的統(tǒng)一教學，讓學生知識面得到有效地擴大，真正提高學生計算機應(yīng)用能力。此外，在學生實際操作過程中，教師一定要加強對學生的關(guān)注，及時給予學生指導和幫助，以此來確保實踐教學的效果，促進學生信息技術(shù)能力的提升。

3.靈活教學，吸引學生注意力提高信息教學效果

在農(nóng)村信息技術(shù)教學過程中，要想真正上好這一門課程除了上述兩點之外，教學方式的合理性也會對學生學習心理產(chǎn)生重要的影響，針對這一點，教師在實際教學過程中一定要靈活的采用各種方式對學生進行教學，以此來吸引學生注意力，讓一整節(jié)課都有著較為良好的教學效果，從而就能真正實現(xiàn)有效信息技術(shù)教學。例如，教師在對學生進行"word文檔"相關(guān)內(nèi)容教學過程中，教師可以采用布置任務(wù)的方式讓學生在計算機中創(chuàng)建一個文件夾，名字就叫做"我們學校的風景"，然后在其中還需要放置一個文檔文件，在教學過程中教師可以讓學生按照自己所學知識，對文檔中所存在的圖片和資料進行編輯，使整個文章變得更加的漂亮；在學生完成之后，教師可以將學生作品發(fā)布到校園網(wǎng)站上，通過這種方式來鼓勵學生，最大程度激發(fā)學生信息技術(shù)學習的主動性和積極性，從而就能起到良好的教學效果。除此之外，在實際教學過程中，教師還可以利用好勝心為學生設(shè)計一些競賽活動，通過競賽的形式來提高學生競爭意識，這樣也能在很大程度上調(diào)動學生積極性，讓學生信息素養(yǎng)得到顯著的提升。

總之，綜上所述，在農(nóng)村信息技術(shù)課程教學過程中，要想真正起到良好的教學效果，教師一定要對這一項教學工作有一個準確的認識，同時掌握學生心理特征，結(jié)合學生實際情況以及教學內(nèi)容對學生進行科學有效地教學，這樣才能最大程度轉(zhuǎn)變學生信息學習的觀念，提高學生信息素養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 焦建.淺談新課改下的農(nóng)村中小學信息技術(shù)課堂教學[J].高考：綜合版，2013，15（1）：52-52.

[2] 李春娟.農(nóng)村中小學上好信息技術(shù)課的關(guān)鍵[J].考試周刊，2016，35（81）：121-121.http：//www.baywatch.cn/