淺析語文課堂培養學生人文精神

史月梅

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0089-01

人文性是語文學科最重要的特點之一，也是完善語文學科教學方向的一個重要方面。當今社會可怕的不是人們沒有知識，可怕的是人們喪失人格，沒有道德。教育教學的目的是為了把學生培養好，更應注意的就是使學生們具有良好的人文素質，使學生們在未來的生活中可以更好地與人相處，更好地理解問題，更好地生活和發展。

高中語文教學集各種優秀文化于一身，是一種最為全面的語言表達。學習高中語文，學生不僅可以從中領略到古今中外所有英雄的傲人氣節，感受"憂國憂民"的愛國情懷，還可以體會到"采菊東籬下，悠然見南山"的生活情趣，是培養學生高尚情操，助其形成正確世界觀的重要階段。因此，在新一輪的教學改革中，廣大語文教師應適當地培養學生的人文精神，讓學生在學習語文的過程中，深刻把握文章的深意以及作者所要表達的內心世界，以一種潛移默化的方式讓學生體會如何從作者的字里行間領會詩情、詩意，使學生在美的體驗中得到思想的升華，最終形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為學生的終身學習和有個性的發展奠定基礎。

1.設置情境，以情激趣

高中教材中的課文都是文質兼美的優秀作品。教學中，教師要精心安排教學環節，激發學生的興趣，讓學生在興趣高昂和精神振奮的狀態下投入到學習中來。

教學者可以利用投影儀、視頻播放、PPT等增加課堂的知識內容含量，將課文以動態和富有美感的形式展現在學生眼前，讓學生增加對語文的興趣，對其語文應用、審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性地發展。但是究竟要怎樣使用多媒體才能更有效，這是一個值得廣大教學人員深思和探討的問題。比如，在李清照《醉花陰》這一學習內容的時候，教師通過多媒體將詩詞重點字詞含義與作者寫作背景采用直接的展示方式，沒有給學生留有思考的空間，多媒體只是作為一種總結展示的工具，它的功能沒有得到很好的發揮。若教師能夠在講解同時，進行問答結合的方法，引導學生進行歸納，然后再有層次的將相關歸納性的內容利用課件展示出來，得到的效果會更好。一堂多媒體語文課程需要用到多種教學媒體，因此教師要結合教學內容。學科特點對知識進行合理安排，突出優勢所在，進行有效的整合，才能將其功能最大程度的優化，進而實現教學效益的提升。

多媒體可以真實地再現文本意境，帶領學生走入作者的內心世界，去感受作者的情感、社會人文、風俗習慣，從而讓學生真正走進文本，與作者產生情感共鳴，達成共識。這樣更利于學生將文本與生活聯系起來，而不是純粹地學習文本；更利于學生對文本的個性解讀，使學生的語文綜合素養得到全面提升。

2.教師在教學中講究語言藝術

語言是人交際的重要工具，語文教師的語言一定要富有文采，講究藝術性，因為在課堂教學中，教師如果講得有聲有色，詼諧幽默，學生自然也愿意聽，樂意聽，從而使學生體會美的感受。語文與藝術是密不可分的，許多著名文學藝術家在語言的運用上都非常講求藝術性。所以，教師在語文課堂上所營造的文學學習氛圍對學生所起到的潛移默化的影響是不可忽視的。

教師的評價性語言對學生的學習與生活的心理有著很大的影響，教師可以在對學生進行評價的時候，體現出自己語言的水平與技巧，能夠更好地提高學生的人文素質。例如在學習《老人與海》這課的時候，教師在講授課程的知識內容之后，可以問學生們怎樣看待老人的經歷，有的學生說："老人是悲慘的！"有的學生說："老人是坎坷的！"有的學生說："老人是幸福的"，最后，教師說："大家分析的都很有道理，看待事情要從多個角度，全面地進行分析，不僅要注重事情的結果，也要考慮事情發生的過程"。通過這樣的教學策略，教師能夠了解學生的心理變化與特征，能夠給與學生積極的評價與鼓勵，使學生們具有積極的生活態度，珍惜生命。

3.通過閱讀培養人文精神

多讀書是培養學生人文精神的關鍵，所以，應該引導學生多讀一些世界名著感受經典作品的藝術魅力。

古人云："講之功有限，習之功無已。"教師首先要有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、生動形象的具體的場景，然后再引導學生進行閱讀。并要求學生帶著問題在思考中誦讀，要求學生注意力集中，口、眼、心并用大腦也要跟著思考讀到好的地方要記憶多借鑒名家作品的優點，當經過了大量閱讀之后學生的閱讀興趣會大增，這樣才能使學生更好地理解與感悟人性之美。如《邊城》一課是節選，這時就可以引導學生去閱讀《邊城》原著及沈從文的其他作品，培養學生對美的感受及人文之美！

4.結語

語文學習在人們的生活和學習中占有非常重要的地位高中的語文學習尤為重要，它是重中之重。所以高中語文教師一定要改變傳統的教學方法，以學生為主體教師為主導發揮學生的主人翁地位激發其學習興趣。教師可用設置教學情境法，以情激趣。教師的語言一定要富有文采幽默詼諧服引學生的注意力。另外教師要注重學生的課外閱讀并多練筆，把激發學生的學習興趣當成一項長期的工程來抓放眼未來緊抓不懈。

在新課程背景下，教師不斷地改變教學理念，為了更好地滿足社會的需求，并達到教育教學的目的，高中的語文課程中不斷地注重培養學生人文素質，提高學生的綜合素質與綜合能力。總而言之，通過教師的不斷努力與探究，采用了合適的教學策略，不斷地將良好的人文素質精神滲透給學生們，使學生們在閱讀和寫作的過程中能夠獨立思考，體現出民族的精神與文化，養成良好的學習習慣，不斷地提高自己的能力，并在生活中展示自己的人格，把自己未來的生活變得充實而精彩。