淺談大學生網(wǎng)絡思政教育工作

鄧雯

一、我國網(wǎng)絡思政教育的特點

1、教育形式豐富多樣

互聯(lián)網(wǎng)+是一個時代的新生事物，伴隨著這個新生事物，網(wǎng)絡也深入學生的心中，網(wǎng)絡新媒體已經(jīng)漸漸成為公眾生活中必不可少的一個部分了。除了QQ，微信，微博，各大論壇，各種各樣的網(wǎng)絡傳播方式都在傳播著信息。各類新聞網(wǎng)頁，各種輿論平臺慢慢的成為大學生思想政治教育的形式，學生們通過網(wǎng)絡參與學習和互動，一方面可以提高學生參與的積極性，另一方面可以加快學生汲取新知識的速度。

2、網(wǎng)絡生活紛繁復雜，參差不齊

目前深受學生喜愛的網(wǎng)絡內(nèi)容主要是娛樂性的，真正學習性，教育性的網(wǎng)絡內(nèi)容學生關注的并不多，主動學習的更是少之又少。另外由于網(wǎng)絡平臺太多，對學生的上網(wǎng)監(jiān)管也比較難，很多學生有不同程度的陷入網(wǎng)癮，比如追劇，打游戲，聊天，反而對學習造成很大的影響。

3、網(wǎng)絡行為影響人際交往能力

網(wǎng)絡是一把雙刃劍，一方面能夠提高學生們溝通的實效性，能將天南海北的人同時活躍在同一個平臺上，但是另一方面，學生們習慣了網(wǎng)絡空間的交流，會漸漸失去真實人際交往的能力，這對學生產(chǎn)生了一定的負面影響，容易讓學生的交往能力降低，并且使現(xiàn)實的人際關系更加淡漠，并會造成新的交際障礙。

二、我國網(wǎng)絡思政教育存在的問題

1、網(wǎng)絡思政教育隊伍專業(yè)性不足

高校的輔導員承擔著學生思想政治教育的重任，但是很多高校并沒有把思政教育放在學生教育的重點位置來，對于德育這塊的人員配備并沒有按照要求進行部署，思政教師僅僅是進行課堂講解，而高校輔導員則很多都是門外漢，并沒有專業(yè)的思政教育功底，這樣一來，思政教育不能做到專業(yè)化，網(wǎng)絡思政教育更是無從談起。

2、網(wǎng)絡思政的內(nèi)容吸引力差

網(wǎng)絡對學生的滲透每個高校都看到了，因此，進行網(wǎng)絡思政教育也是高校目前都在從事的事情，網(wǎng)絡思政教育已經(jīng)逐步納入到思政教育的范疇中，高校的思政網(wǎng)站也在不斷的完善之中。但是，就目前的教育結果看來，高校的思政網(wǎng)站知曉的學生并不在多數(shù)，宣傳仍然不到位。另外也很多學生表示，雖然知曉思政網(wǎng)站，但是由于網(wǎng)站內(nèi)容太過正式，以文件、通知形式為主，對學生的心音力度不夠，學生自然不愿意花時間主動瀏覽網(wǎng)站。

3、輔導員推進思政教育的能力欠缺

輔導員從事著學生思政教育的重要工作，但是很多輔導員對網(wǎng)絡技術并不是特別嫻熟，尤其是一些上了年紀的輔導員，對網(wǎng)絡的運用更是難以習慣。同時，輔導員承擔著學生日常生活管理，學業(yè)管理，心理健康管理，安全管理等方方面面的工作，進行網(wǎng)絡思政教育技術的訓練也難以分散精力。

三、提升網(wǎng)絡思政教育效果的對策

1、推進高校思政網(wǎng)站的建設

高校思政網(wǎng)站的建設目前仍然處于探索階段，仍然存在著很大的發(fā)展空間，網(wǎng)站配套的基礎建設應該逐步完善。其中包括網(wǎng)站板塊設置要比較合理，比如說板塊既要有時事政治，也要有熱點話題，同時要有討論版塊。網(wǎng)站的內(nèi)容要更新及時，網(wǎng)站的實效性要能夠保證，網(wǎng)站頁面的設計要符合年輕人的審美，通過增加多媒體因素，以大學生喜聞樂見的方式輸出教育內(nèi)容，思政網(wǎng)站的頁面設計應當簡潔大氣，布局合理，突出重點，易于操作。同時要融合大學生喜歡的特色文化，兼具娛樂性和教育功能，將學校辦學風格、校園文化融入到教育內(nèi)容中，引發(fā)學生的認同感與歸屬感，只有這樣，才能促使大學生多多的關注思政網(wǎng)站。

2、加強網(wǎng)絡環(huán)境的監(jiān)管

大學生很容易受到網(wǎng)絡輿論的影響，并且會在不經(jīng)過思考的情況下轉發(fā)或者評論一些網(wǎng)絡內(nèi)容，這就需要對大學生網(wǎng)絡環(huán)境進行監(jiān)管，要引導學生學會正確的面對自己所處的輿論環(huán)境，堅持正確的政治態(tài)度。因此，輔導員在這個工作上面要加強網(wǎng)絡輿論的監(jiān)管，積極主動了解學生的言行舉止，通過思政網(wǎng)站來引導學生討論積極話題，樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀，引導學生參加校園評議活動，養(yǎng)成辯證的處事觀和積極的態(tài)度。及時發(fā)現(xiàn)學生中間流傳的負面輿論，并通過技術操作有效解決突發(fā)情況和引導正面的論點話題，營造大學生正確面對網(wǎng)絡輿情的樂觀氛圍與良好態(tài)勢。

3、對大學生進行心理健康教育

目前大學生的心理健康已經(jīng)被提到了非常高的地位，大學生心理健康教育已經(jīng)成為每個高校必須進行的教育工作，并且納入到了思政教育的范疇。在互聯(lián)網(wǎng)+的今天，大學生往往受到了各種沖擊，大學生的價值觀念、思維模式、行為方式、心理特征等都發(fā)生了巨大改變。手機媒體打破了傳統(tǒng)面對面的心理健康教育模式，為大學生心理健康教育開辟了新的途徑。手機媒體將學生與老師之間的溝通和聯(lián)系變得更加輕松和緊密，消除了大學生內(nèi)心的落差和隔閡，真正實現(xiàn)了無障礙人際溝通，彌補了傳統(tǒng)的大學生心理健康教育模式的缺點。高校教育工作者們應當加強對手機媒體各種特征的研究，將手機媒體運籌帷幄于大學生心理健康教育之中，主動占領信息傳播和理論宣揚的新高地，充分發(fā)揮科學理論的正向教育作用，引導大學生朝著積極健康的道路成長，讓手機媒體在大學生心理健康教育中的積極作用得到充分發(fā)揮。[1]

參考文獻

[1]方芳.手機媒體背景下高校思想政治教育新路徑探究[J]. 安徽醫(yī)科大學，2017（5）