產學研一體化在機械教學中的價值體現

劉娟 盧彥峰

摘 要：在我國深入開展素質教育的環境下，不少專業都開始應用現代化教學模式。作為一門理論知識和實踐操作結合比較緊密的專業，機械教學積極應用了產學研教學模式，加強對學生理論知識、實踐能力和科研能力的培養。通過應用產學研教學，機械專業的教學在教學質量、實踐操作和科研水平上都有所提升。本文主要介紹產學研教學的內涵，并探討機械教學中應用產學研的價值。

關鍵詞：產學研一體化；實踐教學；機械教學

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.09.209

0 引言

在我國加快工業化進程的同時，促進了生產機械化的發展，不斷出現新型機械設施。機械行業的快速發展提高了社會生產力，同時也提高了對機械專業人才的需求。機械教學有較強的實踐性，學生在掌握專業化理論知識的基礎上，要有一定的實踐能力和科研能力，為此開始廣泛應用產學研一體化的教學模式。

1 產學研一體化的內涵

在提倡素質教育的背景下，應運而生了不少新教學模式，其中一種就是產學研一體化。產學研一體化的教學模式和學生的學習需求比較相符，已經廣泛應用到各高校的教學中。在不同專業中，產學研一體化的教學有一些差異，在機械教學中產學研一體化指生產、學習與科研，包含了機械教學的主要內容。在機械教學的產學研一體化中：（1）生產，指在實際工作中引進機械專業化理論，有效結合理論知識和實際生產，實踐對所學理論知識進行驗證。（2）學習，指學習機械專業的理論知識。機械專業在開展教學中，要充分認識到學習理論知識的價值。理論知識是開展機械實踐的基礎和前提，在加強培訓學生實踐能力的同時，也要重視學習理論知識，只有具備充分的理論知識，才能有效指導實踐操作[1]。（3）科研，指機械專業學生要有創新能力與研發能力，達到素質教育的要求。在機械教學中，老師不但要重視學生理論知識的學習、實踐能力的培養，還要重視培養學生的創新意識、創新能力與探索能力。為此，開設有機械專業的院校要在機械實際教學中，要積極應用產學研一體化的教學模式，提升機械教學效率，培養更多的機械人才。

2 產學研一體化在機械教學中的價值體現

2.1 補充機械教學的理論知識

通過開展產學研的機械教學，能有效結合理論知識和實踐知識，，特別是實踐能力不高的學生在實踐教學中，能加強對理論知識的理解，將理論更好地運用實際生活中。同時，老師的實踐水平也得到一定提升，更好地開展機械教學。

2.2 有助開展機械專業的實踐教學

機械專業的產學研一體化教學，其主要目的就是提升教學效果，核心思想是培養學生在機械方面的實踐能力。在機械實際教學中，要有效結合機械理論知識和實踐應用。在深化教育改革的背景下，產學研教學模式在實踐教學中慢慢凸顯出獨特的優勢，機械專業老師也能依據教學理論知識結合企業的機械實踐，從而有效改變了以往教學只重視理論知識而不重視實踐應用的缺陷，為學生提供更多實踐的機會，積極開展學習活動，完善機械教學，有效提升了機械教學的質量。比如一些機械院校和機械企業合作，組織學生參觀工廠和企業，或者是進入工廠和企業實習，從而有效彌補學校教育在實踐方面的不足。在工廠和企業中，學生能體驗真實的工作場景，真正了解工廠和企業的生產特征、管理制度等，有助于畢業后的就業。

2.3 降低科研經費，提升科研水平

機械教學中應用了產學研模式，一方面在加強培養學生的實踐能力，另一方面學校和科研單位在產學研中能借助和教學的合作研發與設計機械方面新產品，以增強企業在市場中的競爭力。機械院校、研發機械的單位、機械企業的三方合作能在一定程度上降低教學與科研所需要的費用，大大提升科研與企業之間的融合[2]。另外，學校加強和工廠、企業的合作，在為企業輸送機械人才的同時，也有助于提升學校的科研水平。學校和企業、工廠之間的合作，通常是生產實際操作，在溝通和合作中學校能了解到更多生產需求方面的消息。依據生產實際需求，老師在科研中就能有側重點，和時代發展步伐相符，減少科研中的不必要損耗，對實際生產需求進行直接研究。工廠、企業的反饋能有效提升高校在機械方面的科研水平，研究成果直接在工廠和企業中應用，從而提升學校的科研水平和企業高新技術應用水平，實現學校和企業的雙贏。

3 機械教學中應用產學研一體化的措施

3.1 加強學校和企業、科研機構的合作

學校要確保教學質量，讓學生具備足夠的理論知識，而開展實踐教學打下良好基礎。開展實踐教學的單位要讓學生真正接觸生產一線，積累實踐工作經驗，了解機械理論知識在實際工作中的具體應用。不過針對基礎理論知識掌握程度不夠的學生，要在開展實踐教學的同時，加強對機械理論知識的學習，保證學生在實踐中能理解機械理論原理和實際應用，達到學校和企業的高效合作，提升學生機械方面的綜合素質。

3.2 學校要加強建設硬件設施

在實施產學研教學模式中，一個主要問題是在開始實踐中，不少學生因為沒有實踐經驗在生產一線不知所措。所以，學校也需要加強建設硬件設施，機械教學的過程中培養學生實踐操作的能力，如此學生在機械實際崗位中才能有一定的技術和經驗儲備，更好地適應實踐操作。雖然學校配置的硬件設施可能比不上企業一線所用設備，但能讓學生在理論學習和實踐操作之間有緩沖的時間，慢慢適應機械實踐操作，盡快熟悉機械生產一線的有關操作，提高實踐操作的能力。

4 結語

產學研一體化的機械教學重視培養學生的理論知識、實踐能力和科研能力，通過聯合生產、學習和科研，提升學生在機械方面的綜合素質。在機械教學中應用產學研模式，有助開展機械專業的實踐教學，降低學校用于機械的科研經費，提升科研水平。

參考文獻：

[1]劉東利.產學研一體化在機械教學改革中的實踐應用[J].電子制作，2014（18）：123.

[2]郭渭萍.產學研一體化在機械教學中的應用分析[J].山東工業技術，2015（12）：45-46.

作者簡介：劉娟（1981-），女，陜西寶雞人，碩士，講師，研究方向：機械專業教學。