對(duì)加強(qiáng)高中圖書館閱讀推廣的思考與探索

劉元棠

摘 要：隨著國家不斷提高對(duì)教育質(zhì)量的要求，高中圖書館在高中教育中的作用越來越突出，加強(qiáng)閱讀推廣勢在必行。接下來就從加強(qiáng)高中圖書館閱讀推廣的重要性著手，探索幾點(diǎn)策略，助力高中圖書館充分發(fā)揮對(duì)教育的積極作用。

關(guān)鍵詞：圖書館；高中教育；閱讀推廣；重要性與策略

圖書館是貯存和傳遞文獻(xiàn)信息的中心，把收集整理的文獻(xiàn)信息提供給大眾使用是圖書館的一個(gè)重要職能，而大眾要使用這些信息，閱讀過程不可或缺。圖書館的權(quán)威性與專業(yè)性以及獨(dú)特館藏資源使其變成推動(dòng)全民閱讀的主要陣地，高中圖書館作為組成國家圖書館體系的重要部分，更是承擔(dān)著推行素質(zhì)教育的光榮任務(wù)，如何加強(qiáng)閱讀推廣，培養(yǎng)高中生閱讀的主動(dòng)性與積極性，這就成為高中圖書館面臨的重要課題，必須加強(qiáng)思考和探索。

一、加強(qiáng)高中圖書館閱讀推廣的重要性

深入推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)已刻不容緩，高中圖書館不斷加強(qiáng)閱讀推廣，這不僅是履行自身使命，更是對(duì)黨和國家號(hào)召全民閱讀最有力的響應(yīng)[1]。同時(shí)，讀書之于智慧就像運(yùn)動(dòng)之于身體，書是知識(shí)的海洋，集聚著人類智慧，是引導(dǎo)學(xué)生健康成長、培育學(xué)生成才的最佳土壤，通過加強(qiáng)閱讀推廣，高中圖書館可引導(dǎo)學(xué)生做到愛讀書、讀好書，有效激發(fā)高中生的想象力、創(chuàng)造力，提高他們的讀寫能力、思考能力以及審美能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。當(dāng)然，學(xué)校是系統(tǒng)教育學(xué)生的主陣地，營造優(yōu)良文化氛圍對(duì)陶冶學(xué)生情操、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、提高教育教學(xué)質(zhì)量等均有深遠(yuǎn)的影響，圖書館作為學(xué)校的文化知識(shí)寶庫，更應(yīng)積極加強(qiáng)閱讀推廣，助力學(xué)校營造優(yōu)良學(xué)習(xí)氛圍，積淀校園文化。總之，加強(qiáng)高中圖書館閱讀推廣至關(guān)重要。

二、加強(qiáng)高中圖書館閱讀推廣的策略建議

（一）加強(qiáng)學(xué)科閱讀指導(dǎo)

圖書館將學(xué)科閱讀指導(dǎo)融入日常的閱讀推廣工作，不僅能促使學(xué)生有效利用圖書資源，還能宣傳圖書館，吸引更多學(xué)生到圖書館閱讀。高中圖書館可推行或者協(xié)助推行學(xué)科閱讀指導(dǎo)課程，因?yàn)楦呖紝?duì)語文與英語的閱讀提出很高的要求，致使人們形成只能在語文與英語學(xué)科中開設(shè)閱讀指導(dǎo)課程的慣性思維，事實(shí)并非如此，每一個(gè)學(xué)科都可開設(shè)閱讀指導(dǎo)課程[2]。如針對(duì)英語學(xué)科，教師一般只在課堂教學(xué)中為學(xué)生講解英語的詞匯、語法等，很少有時(shí)間為學(xué)生介紹英語國家的文化背景，導(dǎo)致英語帶有很強(qiáng)的地域性。對(duì)此，圖書館配合英語教師開設(shè)學(xué)科閱讀指導(dǎo)課程，為學(xué)生推薦介紹英語國家文化背景的文章、書籍，同時(shí)安排館員和英語教師溝通，共同指導(dǎo)學(xué)生閱讀英語作品，并利用電子閱覽室配合推行英語課外閱讀指導(dǎo)，在線答疑，形成濃郁書香氣，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，為進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀推廣提供支撐。

（二）廣泛開展讀書活動(dòng)

豐富多彩、形式各異的讀書活動(dòng)是高中圖書館促進(jìn)學(xué)生和自身溝通的橋梁，可利用讀書活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺以及觸覺等多種感官，提高閱讀積極性[3]。第一，高中圖書館廣泛開展鑒賞類讀書活動(dòng)，備足各種主題書籍，適當(dāng)購入新書，供學(xué)生提前閱讀。如針對(duì)熱點(diǎn)文學(xué)作品的評(píng)論以及優(yōu)秀文學(xué)作品的欣賞、教師讀書經(jīng)歷、向大家推薦一本書、邀請(qǐng)學(xué)者專家到學(xué)校開展主題講座等等，讓高中生聆聽智慧的聲音，在相互的交流和思想的碰撞中完善自己、發(fā)展自己，提高閱讀興趣。

第二，開展比賽類讀書活動(dòng)，增強(qiáng)閱讀推廣活動(dòng)的現(xiàn)場感。如高中圖書館可結(jié)合重大時(shí)事或節(jié)假日，采取高中生喜聞樂見的主題與形式，精細(xì)策劃讀書比賽活動(dòng)，包括百科知識(shí)競賽、圖書館讀者征文比賽、圍繞我最喜愛的一本書的演講比賽、書簽制作大賽、讀書日海報(bào)設(shè)計(jì)大賽等等，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。

第三，開展其他形式的校園讀書活動(dòng)。如高中圖書館可結(jié)合“世界讀書日”、各級(jí)政府和教育局倡導(dǎo)的主題讀書活動(dòng)等開展校園讀書活動(dòng)，也可為學(xué)生推薦經(jīng)典圖書，實(shí)行圖文介紹，并讓學(xué)生在自己讀完的書上貼上特定標(biāo)簽，在特定區(qū)域投放，其他學(xué)生看到這本書就可取走閱讀，讀完之后再貼上標(biāo)簽把它放在特定區(qū)域，讓書香漂流。圖書館還可開展贈(zèng)書活動(dòng)，鼓勵(lì)畢業(yè)生向圖書館贈(zèng)書，把知識(shí)帶走，把真情留在母校，或讓高中生把自己手上閑置的書籍和其他學(xué)生進(jìn)行交換閱讀，讓知識(shí)因傳播而更美麗。通過廣泛開展精彩紛呈的讀書活動(dòng)，高中圖書館拉近學(xué)生和自己的距離，進(jìn)一步融洽和師生讀者的互動(dòng)、信任的良好關(guān)系，在全校掀起崇尚知識(shí)、熱愛讀書的優(yōu)良氛圍，校園的每一個(gè)角落都洋溢書香氣息，提高閱讀推廣效果。

（三）優(yōu)化閱讀推廣服務(wù)

在新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展，高中圖書館為不斷深化閱讀推廣，應(yīng)積極引入先進(jìn)技術(shù)，優(yōu)化閱讀推廣服務(wù)。圖書館應(yīng)編制滿足高中生閱讀需求的推薦書目，讓高中生輕松選擇適合自己的讀物，激發(fā)閱讀積極性。如高中圖書館應(yīng)積極和教育專家、心理專家合作，研究高中生閱讀特征，了解他們的閱讀需求，依據(jù)書目采購合適的圖書，解決圖書館沒有學(xué)生喜歡的、適合的讀物的問題，鼓勵(lì)學(xué)生善用館藏。圖書館可定期開展新書推薦活動(dòng)，包括新書通報(bào)、新書介紹以及新書展覽等，把圖書館新進(jìn)圖書的名稱、出版社、主題、索書號(hào)等基本信息用簡表的形式公布出去，幫助高中生快速了解圖書館最新的館藏，同時(shí)向?qū)W生介紹新書的內(nèi)容，讓他們對(duì)新書形成概括性的了解，通過集中展覽的方式為學(xué)生的選擇、瀏覽以及借閱等提供便利。圖書館應(yīng)對(duì)新書進(jìn)行分類分架管理，方便學(xué)生直觀查找。

同時(shí)，高中圖書館應(yīng)積極拓展閱讀推廣服務(wù)方式。盡管很多圖書館開通移動(dòng)服務(wù)，但服務(wù)方式單一，局限于為讀者提供檢索、續(xù)借以及預(yù)約等基本服務(wù)，服務(wù)的內(nèi)容與深度有待進(jìn)一步拓展、加深。但高中圖書館中開展移動(dòng)圖書館服務(wù)的就更少了，所以圖書館要大力建設(shè)并應(yīng)用移動(dòng)圖書館，不斷擴(kuò)大其服務(wù)范圍，不斷細(xì)化內(nèi)容、加深服務(wù)深度，盡可能滿足高中生與教師等讀者的實(shí)際需要。高中圖書館還要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，大力推動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)的開展。網(wǎng)絡(luò)信息是文本、聲音與圖像的集成，對(duì)高中生有很大的吸引力，他們閱讀網(wǎng)絡(luò)信息的主動(dòng)性更強(qiáng)，可以通過互聯(lián)網(wǎng)方便搜索閱讀知識(shí)與信息，同時(shí)分享經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)，形成網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的閱讀新模式。現(xiàn)階段的高中生會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間上網(wǎng)，這對(duì)他們異常珍貴的課余時(shí)間而言是比較“奢侈”的，甚至很多高中生每一天上網(wǎng)的時(shí)間多出閱讀的時(shí)間。所以高中圖書館基于網(wǎng)絡(luò)推廣閱讀活動(dòng)是新時(shí)代加強(qiáng)閱讀推廣的新方向。如高中圖書館可參考美國建立的青少年網(wǎng)頁以及臺(tái)灣臺(tái)南女中建立的中學(xué)生閱讀網(wǎng)絡(luò)的成功經(jīng)驗(yàn)，在自己的官方網(wǎng)站上專門建設(shè)高中生頁面，利用該頁面向全校高中生推薦合適的書目，及時(shí)更新學(xué)校的閱讀活動(dòng)事項(xiàng)，并設(shè)置互動(dòng)功能，讓高中生及時(shí)分享閱讀的樂趣與經(jīng)驗(yàn)，圖書館館員也可據(jù)此掌握高中生對(duì)閱讀的需求，更好地為他們提供優(yōu)質(zhì)閱讀推廣服務(wù)。

三、結(jié)語

作為學(xué)校交流信息的中心，高中圖書館應(yīng)致力于組織學(xué)生閱讀、服務(wù)學(xué)生閱讀，不僅要加強(qiáng)學(xué)科閱讀指導(dǎo)，還要廣泛開展多種多樣的讀書活動(dòng)，基于互聯(lián)網(wǎng)持續(xù)優(yōu)化閱讀推廣服務(wù)，更好地滿足高中生的閱讀需要，培養(yǎng)高中生養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，為高中生今后的學(xué)習(xí)與生活、工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而充分圖書館的人才培養(yǎng)與素質(zhì)教育推動(dòng)作用，在全民閱讀戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)中貢獻(xiàn)更大的力量。

參考文獻(xiàn)

[1]英莉.以閱讀推廣角度淺析圖書館服務(wù)問題及對(duì)策[J].才智，2017（35）：239.

[2]汪樂平.對(duì)目前高中圖書館資源建設(shè)與信息服務(wù)的分析[J].學(xué)周刊，2016（31）：255-256.

[3]杜云燕.高中圖書館對(duì)提升學(xué)生教育的作用探析[J].散文百家（新語文活頁），2016（01）：170+176.