探究語言學視角下的大學外語教學改革及發展

章妮娜

一、引言

眾所周知，現今我國處于社會高速發展時期，多元化發展趨勢已經成為當今社會發展的主旋律。在此社會背景下，外語已經成為我國教學的第二大語言類學科。而隨著我國教育的不斷深化改革，大學外語教學中所存在的問題日漸突出。因此，為推動我國社會的發展，提高學生的綜合素質能力，我國大學外語教學不斷深化改革。基于此，本文就語言學視角下的大學外語教學改革及其發展進行了簡要分析。

二、語言學的基本含義

語言學是以人類語言為研究對象的學科，其研究范圍包括語言的功能、性質、運用、發展及其結構，并在此過程中解決與語言有關的問題。語言作為現今生活中最重要的交流工具，是思想的直接體現。因此，現今語言學被定義為一種系統化且科學化的理論研究學科。隨著我國社會的不斷發展，生態文明社會逐漸出現在大眾視野中，使得語言交流對現今社會的發展的價值進一步提升。語言學最初被稱為語文學，這是因為當時的研究是以書面語以及古代文獻為主。隨著研究的不斷深入，現今語言學則是以口語及當代語言為主，并且研究范圍大大拓寬了。

語言作為人類生活中特有的溝通方式，在人類心理或生物層面上反映其高度演化的心智能力。社會文化的進步促使人類語言交流的文明進步，因此，語言學具有多重的研究價值，在語言教育過程中，還可利用語言本身，編寫各種詞典、教科書等，從而優化人們的生活。由此可見，語言學研究的本質是研究語言的發展規律及其結構的實證科學。

三、大學外語教學中所存在的問題

筆者通過查詢相關文獻資料發現，現今我國大學外語教學中還存在些許問題，其主要體現在以下幾個方面。

1.大學外語教師對語法教學不夠重視

語文作為我國母語學科，陪伴莘莘學子走過讀書生涯十余載。語文作為其他學科學習的基礎，其教學過程更是不容忽視。正所謂“學非探其花，要自拔其根”，可見語言基礎對于教學過程的重要性。大學外語教學也不例外。而當下我國大學外語教學過程中，部分教師認為大學外語課程是一門選修課程，且學生在初、高中就已經打下了良好的語法知識基礎，從而對語言教學不夠重視，導致學生的學習基礎不夠牢固，大學外語教學滯后。

2.教學形式過于單一

傳統大學外語的教學模式仍舊是采取初中、高中的應試教育法，使得學生對大學外語課程提不起興趣。正所謂：“興趣是最好的老師”，單一的教學形式導致學生的興趣逐漸降低，導致學生的學習效率達不到預期的效果。

大學外語教學的主要目的與初中、高中的外語教學目的有所差異，因此，在教學過程中，教學必須打破單一的教學模式，注重語法體系的完整性，并對學生進行舉例教學，從而激發學生的學習積極性，提高學生的學習效率。

3.忽略實際運用能力

語言教育的主要目的是培養學生對語言的實際運用能力。而現今大學教學過程中，學校雖重視外語教學，但多為“形式教育”，從而忽略了學生的實際運用能力。在此教學條件下，學生的思維得不到很好的拓展，使得學生用英語交際的能力越來越差，導致大學外語教學滯后。

四、語言學視角下大學外語教學的改革及其發展

1.重視大學外語教學的語法內容

前文提及，語言學的教學研究提出，語法并不是純形式、隨意的條條框框，它是語言教育開展的基礎，且與人們的認知息息相關，可見語法教學在大學外語教學中的重要性。因此，在大學外語教學改革的過程中，必須重視外語語法教學的內容，讓學生能從語言學視角認識語法的重要性。一旦從這一視角下重新認識語法教學，則能更好地加深學生對語言教學的理解，從而提高學生學習效率，促進大學外語教學成果的最大化。

2.改善現今大學外語教學模式

傳統的大學外語教學模式通常是采用初中、高中的教學模式。其教學方法雖對學生的學習有所幫助，但單一的教學模式容易讓學生逐漸喪失學習興趣，且大學外語的教學目的及其教學內容與以往有別，因此不再適用于當下的外語教育。在此背景下，改善教學模式至關重要。例如，教師可將生活化教學模式與素質教學融入其中。

語言學視角下對語言的功能、性質、運用、發展及結構進行簡要剖析，可在此過程中解決與語言有關的問題。生活化教學模式與素質教學作為當下我國教學改革的主要組成部分，能有效改革語言視角下的外語教學模式。主要是因為生活化教學的融入能拓展外語教學的運用及其發展，并與課文內容進行結合，以此解決外語教學過程中模式單一的問題。另外，素質教學的加入能有效提高學生的學習效率，有助于學生形成良好的學習習慣，提高學生的語言能力。由此可見，將語言學融入大學外語教學模式不僅可以讓學生產生對知識的探究欲，更能讓學生明白大學外語教學對現今生活的重要性，從而提高學生學習積極性。

3.轉變教學思路，豐富教學內容

傳統的語法教學往往是注重語法的“形式教育”，從而忽視學生的整體運用能力。而往往語言交際能力的培養需要實際運用能力。因此，在大學外語教學課堂中，教師不應再采用過去的教學思路，而是需要豐富教學內容，強化學生的運用能力，具體問題具體分析，以此全面提高學生的語言運用能力。

語言學視角下掌握語言的運用是大學英語教育的重點之一，這主要是因為培養學生的整體運用能力具有重要意義，并能有效讓學生深入了解到語言教育背后的意義，從而從本質上解決大學外語教學中所存在的問題，真正意義上提高學生的語言應用能力，拓展學生思維，實現語言教學成果最大化。

五、結語

社會在不斷進步，隨著社會多元化發展模式的逐趨成熟，大學外語教學對現今我國教育的重要性不言而喻。與此同時，語言教學已經不再停留在傳統且單一的教學模式中，而是更趨于語言的準確性教學，通過對語言學的研究，促使教師在教學改革中找到最合適的教學模式，從而提高學生的語言綜合能力。

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