新時期高校思政教育與大學生性健康教育結合路徑研究

肖霄

一、當代大學生性健康教育存在問題分析

1.缺乏有力領導

目前，我國缺乏對高校開展性健康教育工作的有力領導，有關的研究機構主要為學術性質的組織，這些組織將初中生、高中生與社會人士作為主要研究對象，進而忽略了大學生這一重要群體，教育工作上更是缺乏宣傳力度。此外，我國計劃生育與艾滋病預防組織等也設立了相關的大學生性教育研究項目，但工作內容單一，且大都圍繞著艾滋病預防等進行研究，缺乏實用性。

2.缺乏專業師資力量

大學生以專業研究為主要學習內容，教育工作應帶有一定的嚴謹性與科學性色彩，單單依靠片面的心理健康教育內容無法滿足現代大學生的心理健康需求。從事性健康教育工作的教師必須具備豐富的知識儲備以及一定的教學技巧，使學生轉變思想，正確地看待“性”，并養成良好的行為習慣[1]。

3.教學內容相對片面

完整的性教育課程應當包括性文化、性生理衛生、性心理健康、性審美、性法律等一系列內容，性健康教學工作還需要心理專家及醫務人員的配合，但目前，我國大部分高校都選擇性地忽略了性健康教育內容，或以講座取代系統教學的方式，或聘請產科醫生來講解男女性器官相關知識等，教育工作并沒有起到良好的效果。部分高校甚至利用思政教育來取代性教育，鼓勵學生“禁欲”，這種不注重人性化的教育方式只會引來學生的反感。

二、新時期高校思政教育與大學生性健康教育結合路徑研究

1.加強思政教育對大學生性健康教育的指導

想要順利地開展大學生性教育工作，單單依靠行政力量的推動是遠遠不夠的，在此基礎上，高校師生還要通力合作，掃清認識上的誤區。通過思政教育的引導，使學生端正心態，正確地看待性健康教育內容，并將其納入到培養綜合素質的必修課程中。教師也應當加強對性教育課程內容的合理布置，通過思政教育，了解廣大學生的心理狀態，并協調好人與自然、人與社會間的關系。

2.建設多元化的性健康教育師資隊伍

大學生性健康教育涉及大量專業內容，因此高校需要建立一支高素質的教育隊伍，確保多種類型師資的配合，提高整體教學質量。性健康教育能夠幫助大學生了解人類的本性、性心理、性道德等方面的內容，專業的師資力量可以起到良好的引導作用，使學生更加深入了解性教育內容。在多媒體與信息技術快速發展下，心理健康教育內容必須要挑選合適的師資力量，加強對心理、生理與倫理等學科的綜合運用，構建起良好的教學環境，構建平等的師生關系，學生在這種相對寬松的環境下，學習才更加有動力[2]。

3.不斷完善性健康教育內容

高校應當加強對學生心理上的干預，完善性教育課程內容，使大學生能夠發揮自身能動性，約束自身行為，形成健康的自我保護觀念，對性健康也有更加系統的了解。在此基礎上積極地配合學校相關教育活動，使性健康教育能夠發揮積極作用。

綜上所述，當代大學生性健康教育還存在諸多不足，高校有關教育人員應當注重對思政教育與性健康教育內容的綜合運用，構建高素質師資隊伍，加強對教師的專業培訓，引導大學生形成正確的價值觀，構建人性化的教育環境，推動我國社會主義精神文明建設的進一步發展。

參考文獻：

[1]高萬紅，劉碧雯.綜合性性教育在大學生性健康教育中的行動研究[J].中國青年社會科學，2017（6）：85-90.

[2]哈玉紅，閆英琪.網絡平臺是實現大學生性健康教育的宏觀路徑——基于甘肅省大學生性道德選擇的趨向調查[J].衛生職業教育，2016（9）：123-126.